張亞楠

摘 要：幸福感是眼下人們熱議的話題，高校思想政治工作者作為高校隊伍中一支特殊的群體，幸福感指數(shù)也同樣需要關懷。從高校思政工作者幸福感現(xiàn)狀分析入手，淺談在新形勢下重建思政工作者職業(yè)幸福感的重要性，并提出了幾點意見。

關鍵詞：高校；思想政治工作者；幸福感

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）22-0207-02

近年來，“幸福指數(shù)”成為我國學術界的一個熱門話題，同時也成為一些政府部門、高校的實踐課題。幸福指數(shù)就是指把主觀幸福感作為一項指標，通過運用專門的測量工具去獲得人們主觀幸福感的數(shù)量化結果。目前，GDP是硬指標，幸福指數(shù)是軟指標，兩者在發(fā)展規(guī)劃和社會政策中各具獨特的地位與作用。能夠關懷幸福，說明發(fā)展理論與發(fā)展實踐上升了一個層次，發(fā)展的內(nèi)涵更加豐富了。一時間，幸福感一詞充斥于各個領域，不同行業(yè)，甚至開始評選起最具幸福感城市、最具幸福感職業(yè)等等。這個詞也很快在教育行業(yè)中流行了起來。高校思想政治工作者作為高校隊伍中一支特殊的群體，承擔著學生思想政治教育的主要任務。鑒于此，筆者以高校思政工作者幸福感為主題，淺談在新形勢下重建思政工作者職業(yè)幸福感的重要性，對于提升這支特殊群體的自身素質(zhì)具有重要意義。

一、高校思政工作者幸福感現(xiàn)狀

高校思想政治工作隊伍主要由思想政治理論課教師、輔導員、學生工作部（處）、校（院系）團委等部門組成，在校黨委的領導下，承擔著學生思想政治教育的主要任務，是國家政治的維護者、主流意識形態(tài)的闡釋者、青年價值觀的塑造者。作為思政工作的主導群體，總是關注受教育者的心理感受和幸福程度，而對于自身長期在工作中造成的身體疲憊、心理壓抑、生活清苦等現(xiàn)狀，卻總是忽視。長此以往，如何以正確的價值取向引導受教育者將成為一個重要課題。尤其是在不斷發(fā)展的時代中，一些年輕的思想政治工作者會政治信仰迷茫、職業(yè)情感與職業(yè)道德淡化，目前，中組部、中宣部、教育部黨組聯(lián)合發(fā)文，就加強和改進高校青年教師思想政治工作做出部署，意見強調(diào)，要關心解決青年教師實際困難、關注青年教師的心理健康。思政工作者本身也存在著這樣的問題，對于這些存在的客觀實際，基于保護好、調(diào)動好、發(fā)揮好思政工作者的工作積極性，提升思政工作者的幸福感，需要了解思政工作者的幸福感現(xiàn)狀。

費爾巴哈說：“生命本身就是幸?！?。思政工作者中絕大多數(shù)人都有著較強的職業(yè)幸福感。但是，在新時期、新形勢下，思想政治工作面臨的新情況和新問題，大大增加了思想政治工作的難度。在多元的信息時代中，要求思政工作者突破傳統(tǒng)教育的理念和方法、創(chuàng)新思想政治工作，他們要克服各種困難去解決育人的難題，往往給自己帶來了各種壓力，他們的職業(yè)幸福感危機四伏。助人者必先自助，而后能助他，也需要從心理健康、職業(yè)道德、福利待遇等諸多領域關懷思政工作者的學習、工作及生活現(xiàn)狀。

二、新形勢下重建思政工作者職業(yè)幸福感的重要性

（一）時代的呼喚

當前，隨著中國經(jīng)濟、社會各方面的飛速發(fā)展，“中國夢”已經(jīng)成為近年來越來越多被提及的話題。隨著時間的推移和中國改革的推進，讓“中國夢”得以茁壯成長的土壤漸漸形成，夢想已經(jīng)不再遙不可及。在追尋“中國夢”的歷程中，中國人經(jīng)歷了太多坎坷。然而“雄關漫道真如鐵”，“人間正道是滄?！薄Ｖ灰獔猿滞七M改革，釋放個人的自由，讓更多人發(fā)展自己的夢想，中國的未來必定是“長風破浪會有時”。習近平總書記在第十二屆全國人民代表大會第一次會議上的講話，提到中國夢就是人民幸福的夢，實現(xiàn)中國夢必須凝聚中國力量，生活在我們偉大祖國和偉大時代的中國人民，共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會，共同享有同祖國和時代一起成長與進步的機會。時代在呼喚，創(chuàng)造幸福中國是各行各業(yè)勞動者的光榮使命。思想政治工作就是做人的工作，在這個更為活躍的時代，給這個特殊的群體提出了新的歷史使命。要求思政工作者不僅要有扎實的專業(yè)知識和理論素養(yǎng)，而且要具有一定的人文知識及美學素養(yǎng)；具有廣博的教育學、心理學、社會學等知識；要研究德育方法，思政工作者要積極參與教育科研，通過對實踐中特殊案例的反思，不斷研究和改進德育方法；還要不斷學習現(xiàn)代信息技術。在“尊重人、理解人、關心人”的同時，還必須堅持教育人和改造人。這種與時俱進的理念，正是創(chuàng)造幸福環(huán)境、和諧社會的基礎。

（二）社會的呼喚

思想政治工作作為黨的工作，它的根本目的和任務，是由黨的根本目的和任務決定的。黨在新時期的中心任務是：以經(jīng)濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放。這就決定了黨的思想政治工作的目的取向就是要用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理，用社會主義、共產(chǎn)主義思想教育全體黨員和廣大人民，啟迪人們的革命精神，提高人們認識世界和改造世界的能力，其目的就是“教育人、改造人”。思想政治工作是凝聚人心、事業(yè)心的可靠保證，思政工作者是這份偉大事業(yè)的紐帶。在各類社會團體中、黨群單位中、公務機關和事業(yè)單位，以及民營企業(yè)中，都有思政工作者的身影。他們一方面作為思想的傳播者，一方面還是時代的宣講機，同時，也可以是靈魂的塑造者、心靈的傾聽者。他們必須與社會共同進步，否則也將面臨淘汰。社會呼喚一批批思想卓越的青年思想政治工作者，首先，要關注他們本身的職業(yè)幸福感，否則，何談育人與教人。只要有人的地方，就需要思政工作者。緊密團結，萬眾一心，從而實現(xiàn)凝聚中國力量的中國夢。

（三）職業(yè)的呼喚

中央相繼頒布了《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》等一系列重要文件，各省、市、部門緊密圍繞、學習會議精神，展開工作，主要強調(diào)，加強和改進大學生思想政治，對于全面實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際競爭中立于不敗之地；對于實現(xiàn)全面建設小康社會，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人；對于提高黨的執(zhí)政能力、鞏固黨的執(zhí)政地位，具有重大而深遠的意義。還應該看到，西方敵對勢力加緊與我國爭奪青年一代，國內(nèi)“發(fā)展機遇期”和“矛盾凸顯期”并存，都對大學生的思想政治教育提出了更高的創(chuàng)新要求。無論從哪方面講，做好大學生思想政治教育工作是事關國家前途和命運的戰(zhàn)略工程，是事關科教興國和人才強國的基礎工程，也是事關千家萬戶切身利益的民心工程。我們必須從時代、戰(zhàn)略和全局的高度，來深刻認識加強和改進大學生思想政治教育工作的重要性和緊迫性。這也是對高校思政工作者提出的職業(yè)要求。

近年來，由于我們有些同志對思想政治工作的目的、取向、地位、作用和特征認識不足，在很多問題上，程度不同地出現(xiàn)忽視思想政治工作的行為。對這一問題，必須引起足夠重視。職業(yè)在呼喚，高校思想政治工作任重而道遠。

三、順應時代，加強思政工作者職業(yè)幸福感的幾點意見

做好大學生思想政治教育工作責任重大，使命光榮。順應時代要求，努力把高校思想政治教育工作提高到一個新的水平，為培養(yǎng)造就社會主義的一代新人做出更大的貢獻。要以貫徹中央會議精神為動力，齊心協(xié)力，開拓創(chuàng)新，扎實工作。

第一，新時期仍然要高度重視高校思想政治教育工作，加強和改進高校思想政治教育工作，既是一項長期的戰(zhàn)略任務，也是當前一項十分緊迫的重要工作。加強和改進高校思想政治教育工作是事關黨和國家前途命運的戰(zhàn)略工程；加強和改進高校思想政治教育工作是培養(yǎng)造就合格建設者和可靠接班人的迫切要求；加強和改進高校思想政治教育工作是加快高校改革與發(fā)展的迫切需要。同時，仍需關懷思政工作者的職業(yè)角色及職業(yè)訴求。

第二，在提出要求的同時，要充分肯定高校思想政治工作者在工作中取得的成績，給予他們職業(yè)滿足感和職業(yè)幸福感。堅持以人為本的管理理念，在要求思政隊伍做好服務的同時，也要為他們做好服務，才能逐步形成一支政治素質(zhì)高、工作能力強、深受學生擁護和愛戴的學生工作隊伍。

第三，做到全員育人、全方位育人、全過程育人。首先，切實加強和改進思想政治理論課教學；其次，使校園文化環(huán)境得到進一步改善，加強校園網(wǎng)絡的建設和管理；再次，提高大學生社會實踐活動的能力，提高為學生解決實際問題的力度；最后，進一步提高輔導員隊伍的數(shù)量和質(zhì)量。要切實加強安全教育，建立安全防范機制，確保校園穩(wěn)定，創(chuàng)建平安校園，建設和諧校園。讓在高校中的每一位思政工作者都發(fā)揮他們的潛能，并且影響和帶動其他的專業(yè)課教師，使高校思政教育形成一張有序、民主、和諧的大網(wǎng)，以平穩(wěn)發(fā)展為主題，并兼具有時代精神和創(chuàng)新精神。

四、結束語

目前，已有許多同行業(yè)者研究了高校思想政治教育工作者的職業(yè)幸福感缺失的原因，歸結如下：思想政治教育工作者在一定范圍和一定程度上受到職業(yè)歧視和學科歧視，有時付出的辛勞得不到應有的理解和尊重，出現(xiàn)職業(yè)認同困乏現(xiàn)象，職業(yè)幸福感缺失；思想政治教育工作者對薪酬滿意的認知程度仍然偏低，網(wǎng)上曾出現(xiàn)一段關于思想政治教師的新標準：“上得了課堂，跑得了操場。批得了作業(yè)，寫得了文章。勸得了情種，管得住上網(wǎng)。解得了憂傷，破得了迷惘。受得了奇葩，護得住低智商。查得了案件，打得過囂張。還有一點是，忍得住工資不漲”。這反映了此一時期人們對此種職業(yè)的感官，這個群體出現(xiàn)了職業(yè)倦怠，職業(yè)幸福感缺失的現(xiàn)象；思想政治教育工作者的專業(yè)化發(fā)展應是一個長期發(fā)展的過程，如果不經(jīng)過專業(yè)培養(yǎng)和專業(yè)培訓，很可能導致教育教學動力不足，職業(yè)幸福感缺失；在功利主義導向下，一些思政工作者缺乏事業(yè)心和責任感，而是受利益最大化的影響，缺乏良知和公德心，導致職業(yè)倫理觀異化，職業(yè)幸福感缺失。

思想政治教育工作者的職業(yè)幸福感，主要來源于他們的精神和生存狀態(tài)，強調(diào)的是他們的主觀感受和感性幸福。思政教育工作者是否體驗到職業(yè)幸福，與其思想境界、人生目的和價值取向密切相關。這是一個感性的時代，也是一個理性的時代，需要讓每一位為工作真誠付出的時代工作者感受到幸福，才能讓這一特殊群體飽含激情地奮戰(zhàn)在工作第一線，全身心地投入到教學、科研、工作中，為偉大的教育事業(yè)繼續(xù)添磚加瓦。

參考文獻：

[1]淺析高職思政課教師職業(yè)幸福感的缺失與重建[J].太原城市職業(yè)技術學院學報，2012，（1）.

[2]高校思想政治理論課教師職業(yè)幸福感缺失成因[J].高等函授學報：哲學社會科學版，2009，（4）.