田勇

摘 要：根據(jù)調(diào)查問卷分析，進(jìn)行探索，提出培養(yǎng)生學(xué)良好綜合素質(zhì)的策略如下：充分發(fā)揮思想道德修養(yǎng)課和政治理論課的主渠道作用；加強(qiáng)形勢(shì)和社會(huì)主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和良好的思想道德品質(zhì)；主動(dòng)占領(lǐng)思想教育陣地，特別是網(wǎng)絡(luò)陣地；進(jìn)一步加強(qiáng)重視大學(xué)生的心理健康教育；積極創(chuàng)建良好的校園育人環(huán)境。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想現(xiàn)狀；調(diào)查問卷

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）23-0381-02

作為高職類學(xué)校，相對(duì)于普通高校具有一定的特殊性，學(xué)生的思想政治工作更加繁重。高職院校主要擔(dān)負(fù)著為社會(huì)主義培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才的重任，其培養(yǎng)人才的質(zhì)量如何，直接關(guān)系到黨和國(guó)家的前途和命運(yùn)，因而要求其在教育學(xué)生掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的綜合素質(zhì)，而思想政治素質(zhì)是綜合素質(zhì)的重要組成部分。

一、調(diào)查基本情況

本次調(diào)查問卷采取無(wú)記名方式進(jìn)行，共分教師卷和學(xué)生卷，以便從不同角度分析大學(xué)生的思想狀況。問卷分為國(guó)家大事篇、政治思想篇、學(xué)風(fēng)建設(shè)篇、個(gè)人思想篇、心理健康篇、補(bǔ)充問題共6大板塊，其中每個(gè)板塊3個(gè)設(shè)問共18個(gè)問題。所有問題涉及政治傾向、人生態(tài)度、道德觀念、價(jià)值取向、學(xué)習(xí)成才、網(wǎng)絡(luò)信息和生活方式等諸多方面，可以看出其體系結(jié)構(gòu)設(shè)置科學(xué)合理，經(jīng)過(guò)分析能夠比較全面地反映新時(shí)期大學(xué)生的思想現(xiàn)狀問題。因本院是高職院校，只有三個(gè)年級(jí)，為保證回收率在每個(gè)年級(jí)都有100份，故本問卷向?qū)W生發(fā)放共400份，每個(gè)年級(jí)分別130余份。共收回有效問卷395份，回收率98.75%；向教師包括輔導(dǎo)員、思想政治管理工作者發(fā)放共30份，收回有效問卷30份，回收率100%。同時(shí)結(jié)合座談、走訪、網(wǎng)絡(luò)等多種方式完成了本次調(diào)研。

二、調(diào)查顯示結(jié)果

（一）國(guó)家大事篇

對(duì)于最近的保釣事件的看法，96%的大學(xué)生選擇了愛國(guó)可以用更理性的方式、3%選擇每個(gè)人都可以用自己的方式來(lái)愛國(guó)、1%表示與我無(wú)關(guān)；對(duì)于劉翔在倫敦奧運(yùn)會(huì)上的表現(xiàn)，65%選擇被利益集團(tuán)驅(qū)使利用、10%選擇悲催、25%選擇急流勇退才是明智的選擇；對(duì)于臺(tái)灣問題，88%選擇一國(guó)兩制有利于解決臺(tái)灣問題、6%選擇加強(qiáng)民間經(jīng)濟(jì)文化交流、2%選擇根本不可能回歸祖國(guó)，4%選擇等待、觀望。從以上調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，這些大學(xué)生對(duì)于國(guó)家大事的關(guān)心絕大多數(shù)是理性的，具有普遍的愛國(guó)意識(shí)，但仍然存在個(gè)別的非理性愛國(guó)思維。

（二）政治思想篇

對(duì)于科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)，100%的大學(xué)生選擇是胡錦濤同志的重要理論思想；對(duì)于是否愿意加入中國(guó)共產(chǎn)黨，12%選擇已經(jīng)是黨員、75%選擇正在申請(qǐng)入黨、13%選擇沒想過(guò)這個(gè)問題；對(duì)于如何看待中國(guó)的民主，37%選擇中國(guó)的民主進(jìn)程太慢、34%選擇民主需要民眾覺醒、26%選擇民主需要倡導(dǎo)寬容精神、3%選擇民主就是無(wú)限的自由。從這里分析可見，多數(shù)大學(xué)生具有較好的思想政治素質(zhì)，同時(shí)也存在一些誤區(qū)。

（三）學(xué)風(fēng)建設(shè)篇

對(duì)于學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)對(duì)成長(zhǎng)是否有幫助，76%選擇幫助很大、12%選擇好像有幫助，不好評(píng)估、8%選擇沒什么幫助，好玩而已、4%選擇完全沒興趣加入社團(tuán)；對(duì)于是否對(duì)學(xué)校的思想政治教育工作滿意，45%選擇內(nèi)容空洞、枯燥、死記硬背，36%選擇活動(dòng)形式呆板，沒有新意、12%選擇活動(dòng)豐富多彩，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)、7%選擇內(nèi)容豐富，課堂教學(xué)生動(dòng)有趣；對(duì)于如何看待大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，89%選擇提前進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，好事、3%選擇創(chuàng)業(yè)是畢業(yè)之后的事、8%選擇這是個(gè)人的自由選擇，無(wú)需他人干涉。從這些數(shù)據(jù)顯示出大學(xué)生重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，但又追求個(gè)性化發(fā)展，存在較大的個(gè)體差異性。

（四）個(gè)人思想篇

對(duì)于最新在大學(xué)得到什么，46%選擇提高社會(huì)交往能力、26%選擇獲得個(gè)性發(fā)展、18%選擇享受青春時(shí)光、10%選擇學(xué)到專業(yè)知識(shí)；對(duì)于上網(wǎng)的主要目的，76%選擇娛樂、20%選擇交流、2%選擇獲取信息、2%選擇幫助學(xué)習(xí)；對(duì)于對(duì)網(wǎng)絡(luò)中一些負(fù)面的信息持什么態(tài)度，56%選擇對(duì)感興趣的話題會(huì)去甄別、24%選擇持懷疑和謹(jǐn)慎的態(tài)度、12%選擇完全相信并及時(shí)傳播、8%選擇完全不信。從這組調(diào)查分析得出大學(xué)生專注于專業(yè)知識(shí)較少、更多的是享受青春、關(guān)注娛樂文化的結(jié)論。

（五）心理健康篇

對(duì)于如何看待大學(xué)生戀愛的事情，96%選擇這是大學(xué)生的自由、1%選擇浪費(fèi)時(shí)間、3%選擇經(jīng)濟(jì)上承受不起；對(duì)于如何看待官二代、富二代，70%選擇未來(lái)的路，都要靠自己走、8%選擇羨慕，人家命好、16%選擇“我爸是李剛”，不一定是好事，6%選擇嫉妒，人生為什么不公平；對(duì)于如何看待自己的生命，92%選擇生命屬于自己，需要好好珍惜、3%選擇生命來(lái)自父母，愛自己就是愛父母、5%選擇生命屬于社會(huì)，生命的意義在于利他。由此可見，絕大多數(shù)大學(xué)生的心理健康狀況是良好的，同時(shí)也存在一些心理不健康的個(gè)別現(xiàn)象，需引起重視，加以疏導(dǎo)。

（六）補(bǔ)充問題

對(duì)于最積極向上的思想主要在于重情重義、關(guān)心國(guó)事、勇于開拓創(chuàng)新，對(duì)于最消極墮落的思想主要在于過(guò)多娛樂、知識(shí)無(wú)用論等，對(duì)于最關(guān)心的問題主要在于就業(yè)和前景。

綜合以上問題來(lái)看，當(dāng)前的大學(xué)生的思想狀況主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，主流政治思想狀況較好，大多數(shù)大學(xué)生比較積極關(guān)心國(guó)家大事，同時(shí)具有良好的政治信仰，只是存在少數(shù)狀況的理想、信念模糊，缺乏一定的理性思維。第二，注重學(xué)風(fēng)建設(shè)、追求個(gè)性發(fā)展，但學(xué)習(xí)目的不夠明確，缺乏學(xué)習(xí)熱情。尤其在專業(yè)知識(shí)方面，存在一定的“知識(shí)無(wú)用論”。部分學(xué)生不知道是為誰(shuí)而學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情，甚至有的學(xué)生認(rèn)為到學(xué)校學(xué)習(xí)是父母逼迫、迫不得已的。不是我要學(xué)，而是父母要我學(xué)，到學(xué)校后是老師要我學(xué)。因此，偶爾會(huì)也會(huì)出現(xiàn)上課遲到、早退，課堂上不注意聽講、睡覺，出現(xiàn)厭學(xué)、逃課等現(xiàn)象。第三，心理健康方面基本正常，個(gè)別心理承受能力較弱，主要是受情感問題的困擾。個(gè)人情感問題一直困擾著部分大學(xué)生，他們處理不好學(xué)業(yè)與戀愛，朋友與愛情等一些問題。同時(shí)由于種種偏見，就讀高職成為許多學(xué)生情非得已的無(wú)奈選擇，加之入學(xué)后面臨學(xué)習(xí)節(jié)奏加快、生活不適應(yīng)、經(jīng)濟(jì)上存在壓力、情感遭受挫折、人際關(guān)系不協(xié)調(diào)等因素所引發(fā)的心理失衡和心理問題也有所存在，一些高職大學(xué)生不同程度地存在自卑、迷惘、焦慮、壓抑、失落和恐懼心理。

三、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想教育工作的策略

（一）充分發(fā)揮思想道德修養(yǎng)課和政治理論課的主渠道作用

“兩課”教育是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理論教育和思想品德教育的主要渠道和陣地。應(yīng)加強(qiáng)“兩課”教學(xué)方法和手段的改革，切實(shí)提高針對(duì)性和有效性?！皟烧n”的教材建設(shè)和師資培訓(xùn)都要與時(shí)俱進(jìn)，更要加強(qiáng)教學(xué)方法和手段的改革?！皟烧n”教學(xué)，要增強(qiáng)學(xué)生的參與程度，要引導(dǎo)學(xué)生積極參加教學(xué)過(guò)程?！皟烧n”教師必須了解學(xué)生，掌握學(xué)生的思想特點(diǎn)和學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，使教與學(xué)達(dá)到有機(jī)結(jié)合。要積極在形式上不斷引進(jìn)和運(yùn)用多媒體等先進(jìn)的教育科技手段，內(nèi)容上努力跟進(jìn)信息時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。要提高學(xué)生運(yùn)用理論分析和解決實(shí)際問題的能力。

（二）加強(qiáng)形勢(shì)和社會(huì)主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和良好的思想道德品質(zhì)

應(yīng)該采用不同方式尤其是在入學(xué)教育中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)教育，使學(xué)生能認(rèn)識(shí)到國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的發(fā)展，看清自己所處位置，明確自己的目標(biāo)和責(zé)任，增強(qiáng)愛國(guó)熱情和責(zé)任感；增強(qiáng)學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義榮辱觀的自覺性。

（三）主動(dòng)占領(lǐng)思想教育陣地，特別是網(wǎng)絡(luò)陣地

當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)具有開放性和快速性的特點(diǎn)，既有積極的一面，又有消極的一面。它打破了固有的信息傳遞方式，信息量大，平等交叉?zhèn)鞑?，無(wú)論學(xué)生還是老師獲得信息不會(huì)有大的區(qū)別。對(duì)于高校做思政工作的管理人員，如何引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)，增強(qiáng)網(wǎng)上思政工作的主動(dòng)權(quán)，是需要做此工作的人員用心解決的新課題。

（四）進(jìn)一步加強(qiáng)重視大學(xué)生的心理健康教育

近年來(lái)，大學(xué)生面臨的壓力普遍加大，由此引發(fā)的心理問題增多。大學(xué)生能否在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中迎接各種挑戰(zhàn)，能否正確認(rèn)識(shí)自我、適應(yīng)社會(huì)，并實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，在很大程度上取決于他們的心理素質(zhì)。大學(xué)生思想政治教育要與心理健康教育緊密結(jié)合，根據(jù)他們的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，制定心理健康教育計(jì)劃，確定相應(yīng)的教育內(nèi)容和教育方法。要積極開展大學(xué)生心理健康教育和心理咨詢輔導(dǎo)，健全心理健康教育和咨詢的專門機(jī)構(gòu)，確保大學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（五）積極創(chuàng)建良好的校園育人環(huán)境

首先，學(xué)校黨委、團(tuán)委要?jiǎng)?chuàng)造良好的政治環(huán)境和氛圍。激勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)進(jìn)步、積極向上，勇往直前，大公無(wú)私的精神。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)時(shí)事和焦點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，通過(guò)討論、交流，明辨是非，得到教育。引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)，服務(wù)群眾，積極參加“三下鄉(xiāng)”、志愿者服務(wù)西部等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中正確認(rèn)識(shí)所遇到的問題。

其次，要建設(shè)良好的道德環(huán)境氛圍。要讓學(xué)生知道作為當(dāng)代大學(xué)生，在社會(huì)活動(dòng)和校園中，應(yīng)該處處講文明、講禮貌，體現(xiàn)出良好的道德素養(yǎng)。教師要身正為范，影響和帶動(dòng)學(xué)生用文明行為和先進(jìn)思想自覺抵制社會(huì)上的丑惡現(xiàn)象和不正之風(fēng)。

再次，要?jiǎng)?chuàng)建良好的學(xué)術(shù)和文化環(huán)境。大學(xué)是學(xué)術(shù)陣地，科研陣地，要處處呈現(xiàn)出活躍而濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，寬松而自由的創(chuàng)新環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新思維。使大學(xué)生在良好的文化氛圍中接受教育。學(xué)校要有良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)文化環(huán)境，經(jīng)常開展健康向上的校園文化活動(dòng)，形成濃厚的校園文化積淀和文明風(fēng)尚，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和日常生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和感染，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

總之，大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國(guó)的未來(lái)。能否確保大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對(duì)于全面實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，確保我國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中始終立于不敗之地，確保實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

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（責(zé)任編輯：田 苗）