陳群燕

摘 要：就目前現(xiàn)狀而言，多數(shù)高職院校的學(xué)生向黨組織靠攏的意識(shí)日益淡漠，而爭(zhēng)取入黨的學(xué)生卻往往帶著某一功利性的目的。為讓更多的優(yōu)秀大學(xué)生加入到黨組織中來，保證黨員隊(duì)伍的純潔性，應(yīng)改變傳統(tǒng)的學(xué)生黨員發(fā)展模式，切實(shí)進(jìn)行工作方法的創(chuàng)新。創(chuàng)新工作方法，一方面要學(xué)校重視，組建一支辦事高效的學(xué)生黨務(wù)工作隊(duì)伍；另一方面要明確工作思路，要做到發(fā)展前有詳細(xì)計(jì)劃，發(fā)展中注重實(shí)效，發(fā)展后加強(qiáng)管理。

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生黨建；工作方法；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）20-0325-02

隨著高職教育的蓬勃發(fā)展，如何培養(yǎng)有堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念的學(xué)生黨員，是目前高職院校學(xué)生黨建所面臨的重要課題。就目前現(xiàn)狀而言，多數(shù)高職院校的學(xué)生向黨組織靠攏的意識(shí)日益淡漠，而爭(zhēng)取入黨的學(xué)生卻往往帶著某一功利性的目的。由于當(dāng)代大學(xué)生所處的生活環(huán)境較為復(fù)雜，如果我們采取的還是傳統(tǒng)的學(xué)生黨員發(fā)展模式，那必定不利于學(xué)生黨建工作的有效開展。胡錦濤同志在黨的十八大報(bào)告中指出：要?jiǎng)?chuàng)新基層黨建工作，夯實(shí)黨執(zhí)政的組織基礎(chǔ)?；谶@樣的指導(dǎo)思想，筆者將立足于本校的學(xué)生黨建工作現(xiàn)狀，從創(chuàng)新工作方法入手，探討如何做好學(xué)校的學(xué)生黨建工作。

一、學(xué)生黨建的工作現(xiàn)狀

（一）學(xué)生黨員的旗幟作用沒有充分發(fā)揮

有些學(xué)生在高中時(shí)期就已入黨；有些學(xué)生是在校期間才慢慢的發(fā)展起來的。但前者作為發(fā)展黨建工作的主力軍，因?yàn)槿狈τ行У闹笇?dǎo)，他們往往按部就班，多數(shù)的時(shí)間用在如何貫徹入黨流程上。這樣不僅看不到黨員的先鋒模范作用，而且給他們留下入黨非常煩瑣而且沒有必要的印象。此外，作為在校期間才被發(fā)展起來的學(xué)生黨員，按照嚴(yán)格的發(fā)展程序，他們大多剛被發(fā)展成黨員，就已面臨實(shí)習(xí)或是畢業(yè)。在此期間，學(xué)生黨建工作很難正常展開。對(duì)于已參加實(shí)習(xí)的學(xué)生黨員，雖然學(xué)校也會(huì)定期去看望他們，但由于缺少規(guī)范的監(jiān)督考核和管理制度，學(xué)生黨員已形同脫離組織，只有到了預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正時(shí)才記起自己還是共產(chǎn)黨員。因此，不管是前者，還是后者，學(xué)生黨員的旗幟作用都沒有充分的發(fā)揮出來。

（二）發(fā)展黨員的過程還沒有形成一種嚴(yán)密的長效發(fā)展機(jī)制

首先，開展支部活動(dòng)的形式已不能做到與時(shí)俱進(jìn)。支部活動(dòng)中經(jīng)常開展的活動(dòng)就是：理論學(xué)習(xí)、批評(píng)與自我批評(píng)、撰寫思想?yún)R報(bào)等。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來說，這種形式已與他們的認(rèn)知方式格格不入。在很多學(xué)生的眼中，入黨就是寫入黨申請(qǐng)書-上黨課-看紀(jì)錄片-交流心得，然后不斷地寫思想?yún)R報(bào)的漫長過程。入黨，在他們看來，似乎已成了一個(gè)瞇上眼睛就能通過的形式?；趯?duì)這個(gè)過程的理解，本來還想爭(zhēng)取入黨的學(xué)生望而卻步，而渾水摸魚者卻大展身手。

其次，教育的內(nèi)容大多單調(diào)，缺乏生動(dòng)性。在平時(shí)的黨性教育中，我們往往重理論知識(shí)的灌輸，輕社會(huì)實(shí)踐的組織，這使得教育效果難以很好實(shí)現(xiàn)。如果我們?cè)诎l(fā)展黨員的過程中能夠少談一些主義，多引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際行動(dòng)體會(huì)作為一名黨員應(yīng)有的責(zé)任與義務(wù)。那么應(yīng)該會(huì)有更多有思想、有能力的學(xué)生加入到黨組織中來。

最后，為達(dá)到學(xué)生黨員所占比例的目標(biāo)，容易放松對(duì)黨員在質(zhì)量上的控制。中共中央組織部、中共教育部黨組、共青團(tuán)中央在《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)在大學(xué)生中發(fā)展黨員工作和學(xué)生黨支部建設(shè)的意見》中明確指出：“要把大學(xué)生中的先進(jìn)分子吸收到黨的隊(duì)伍中來，通過幾年努力使學(xué)生黨員總數(shù)的比例在總體上有較大幅度提高，不斷增強(qiáng)黨的階級(jí)基礎(chǔ)，擴(kuò)大黨的群眾基礎(chǔ)。”因此，學(xué)校雖然在發(fā)展大學(xué)生黨員工作中采取了一些切實(shí)有力的措施，但是仍然存在重?cái)?shù)量輕質(zhì)量的現(xiàn)象。

二、如何創(chuàng)新工作方法

與時(shí)俱進(jìn)，積極創(chuàng)新，是馬克思主義的理論精髓。要進(jìn)行工作方法的創(chuàng)新，就是：“要從那些不合時(shí)宜的舊的觀念、做法和體制的束縛中解放出來，從教條主義和形式主義中解放出來，要用新的觀念、新的方法創(chuàng)造出事業(yè)的新境界”[1]在具體的學(xué)生黨建工作中，筆者認(rèn)為可以在以下兩個(gè)方面進(jìn)行探索。

（一）學(xué)校重視，組建一支辦事高效的學(xué)生黨務(wù)工作隊(duì)伍

學(xué)生黨建事務(wù)是一項(xiàng)繁瑣而又復(fù)雜的工作，學(xué)校要有相關(guān)的教師做專職的工作。此外，專職老師的精力畢竟有限，這就需要成立一支以專職教師為指導(dǎo)，以學(xué)生黨員為骨干的學(xué)生黨務(wù)工作隊(duì)伍。在組建這支隊(duì)伍時(shí)，應(yīng)該要注意。

1.明確分工，建立縱向聯(lián)動(dòng)的工作機(jī)制

就本校的現(xiàn)狀而言，學(xué)生黨務(wù)工作的組織機(jī)構(gòu)還不夠嚴(yán)密，在發(fā)展學(xué)生黨員過程中，往往只有少數(shù)的學(xué)生黨員在協(xié)助專職教師開展工作。他們平時(shí)不僅工作量繁多，而且不會(huì)像學(xué)生會(huì)干部一樣被認(rèn)可?；谶@種情況，學(xué)校各系應(yīng)該成立一個(gè)學(xué)生黨務(wù)工作部。這個(gè)部門有部長、副部長、黨務(wù)干事，每個(gè)職位都應(yīng)有明確分工。在這個(gè)部門的組織下，學(xué)生黨員與各團(tuán)支部實(shí)行一對(duì)一的聯(lián)系，也即是實(shí)行學(xué)生黨員責(zé)任制。通過這樣的層層管理，才能構(gòu)建暢通快捷的信息平臺(tái)，從而達(dá)到對(duì)上能全面準(zhǔn)確地向上級(jí)黨組織反饋學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)與學(xué)習(xí)工作生活情況；對(duì)下又能傳達(dá)學(xué)生黨支部的工作思路的目的。

2.重視激勵(lì)，提高黨務(wù)工作者的工作熱情

一直以來，我們都宣揚(yáng)共產(chǎn)黨員應(yīng)該全心全意為人民服務(wù)，應(yīng)該無私奉獻(xiàn)。但是這些精神追求只有得到應(yīng)有的激勵(lì)才可能執(zhí)著地堅(jiān)持下去。馬斯洛將人的需求分為五個(gè)層次，分別是：生理需要，安全需要，歸屬與愛的需要，尊嚴(yán)的需要，自我實(shí)現(xiàn)的需要。每個(gè)層次的需求只有在得到滿足時(shí)才能產(chǎn)生下一層次的需求。因此，當(dāng)一個(gè)人受到他人認(rèn)可的尊嚴(yán)需要得不到滿足時(shí)，又怎能產(chǎn)生全心全意為人民服務(wù)這樣的自我實(shí)現(xiàn)的需要呢？也就是說，適當(dāng)?shù)募?lì)，有助于學(xué)生黨員在開展黨建工作時(shí)的熱情與干勁。

（二）明確工作思路，做好各個(gè)階段的黨建工作

明確的工作思路是我們做好每一項(xiàng)工作的重要前提。一般而言，一批學(xué)生從遞交入黨申請(qǐng)書到發(fā)展成為黨員這個(gè)過程是學(xué)生黨建工作的核心內(nèi)容，但在筆者看來，發(fā)展前的計(jì)劃，以及發(fā)展后的持續(xù)管理同樣非常重要。也就是說，我們必須做到發(fā)展前有詳細(xì)計(jì)劃，發(fā)展中注重實(shí)效，發(fā)展后加強(qiáng)管理。

1.發(fā)展前宏觀規(guī)劃，制定細(xì)則

制度建設(shè)是學(xué)生黨建工作得以順利進(jìn)行的重要保障。許多高職院校的入黨流程都嚴(yán)格遵循學(xué)生黨建工作的相關(guān)規(guī)定，都有一套大致相同的入黨模式。但是，在具體的發(fā)展過程中，我們會(huì)面對(duì)一個(gè)如何確保黨建工作有效、公開、公正的問題。要解決這個(gè)問題就得制定一整套精細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化的管理制度。

精細(xì)化管理主要體現(xiàn)在以下四點(diǎn)：“一是廣泛性，覆蓋所有的黨員學(xué)生大學(xué)生活的各個(gè)方面。二是連續(xù)性，貫穿于黨員學(xué)生大學(xué)生活的整個(gè)過程。三是基礎(chǔ)性，明確黨員學(xué)生先進(jìn)性實(shí)踐的具體要求和基本指標(biāo)。四是可操作性，建章立制，形成系統(tǒng)配套而又務(wù)實(shí)管用的系列機(jī)制?！盵2]而流程標(biāo)準(zhǔn)化是指每個(gè)流程都要有準(zhǔn)確清晰的量化考核方法，其目的就是保證每個(gè)流程的有效開展。

基于這樣的理念，筆者認(rèn)為在發(fā)展黨員之前就得制定一整套貫穿各個(gè)發(fā)展階段的工作細(xì)則。在發(fā)展初期，要推行《入黨積極分子評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施細(xì)則》；成為入黨積極分子之后，要對(duì)他們進(jìn)行系統(tǒng)的黨校培訓(xùn)，而且要制定《黨員發(fā)展對(duì)象的條件和程序》；而在被確定為發(fā)展對(duì)象時(shí)，也應(yīng)制定發(fā)展與培訓(xùn)計(jì)劃，嚴(yán)格把好入黨的關(guān)口。此外，在黨員管理的過程中，還需要一些相關(guān)的制度，比如學(xué)生黨員責(zé)任制、黨員檔案管理制度、考察登記制度、民主測(cè)評(píng)制度、寢室考評(píng)制度、公示制度，實(shí)習(xí)基地黨員管理制度、支部生活制度、黨建網(wǎng)絡(luò)管理制度、優(yōu)秀學(xué)生黨員與優(yōu)秀學(xué)生黨務(wù)工作者評(píng)選制度等等。通過這些細(xì)則的制定，使我們?cè)诰唧w開展黨建工作中有制度可依，從而保證黨建活動(dòng)的有序開展，保證發(fā)展過程的公平與公正。

2.發(fā)展中勇于創(chuàng)新，注重實(shí)效

創(chuàng)新在黨建工作中已不是一個(gè)新鮮的詞，各基層黨組織都在談創(chuàng)新，求創(chuàng)新。這在一定程度上反映出了這個(gè)問題的重要性，更反映出了它目前仍然成效不大。筆者認(rèn)為，每個(gè)基層黨組織只有立足于自己的現(xiàn)狀，將大膽創(chuàng)新的理論與實(shí)際的行動(dòng)相結(jié)合，才有可能有所突破。

以本基層黨組織為例，學(xué)院是工科類的高職院校，相比于本科院校而言，我校學(xué)生接受新事物更偏重于感性認(rèn)識(shí)，更愿意在社會(huì)實(shí)踐中提高思想覺悟。因此，在培養(yǎng)學(xué)生黨員過程中，首先應(yīng)改變活動(dòng)的開展形式。比如在進(jìn)行入黨動(dòng)機(jī)教育時(shí)，可以讓學(xué)生在參加社會(huì)實(shí)踐中，體會(huì)以黨員為名義去做一些公益活動(dòng)所得到的責(zé)任感到成就感，而不是像以前一樣進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)這樣的組織生活形式。其次，應(yīng)選擇一些當(dāng)代大學(xué)生熟悉的教育內(nèi)容。在培養(yǎng)學(xué)生黨員的過程中，我們應(yīng)將馬克思主義、鄧小平理論、毛澤東思想、“三個(gè)代表”與科學(xué)發(fā)展觀作為我們的指導(dǎo)思想，選擇能體現(xiàn)這些理論的時(shí)事熱點(diǎn)，讓學(xué)員們?cè)诰唧w的事例中學(xué)習(xí)理論，提高思想覺悟。此外，應(yīng)大力推動(dòng)黨建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)交流已成為當(dāng)代大學(xué)生生活中不可缺少的部分，因此，黨建工作應(yīng)該充分利用Q群、微博等形式，讓入黨積極分子、黨員等有一個(gè)互相交流的平臺(tái)。而網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的管理員更應(yīng)該提高自身的管理能力，積極通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生傳遞社會(huì)的正能量，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。

3.發(fā)展后加強(qiáng)管理，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用

目前的高職院校普遍出現(xiàn)輕發(fā)展后教育的現(xiàn)象。這與學(xué)制的短暫和就業(yè)的形勢(shì)有關(guān)。因此，為更好地將黨員的旗幟作用發(fā)揮出來，吸引更多的優(yōu)秀學(xué)生加入到黨組織中來，就必須積極探索黨員的再教育問題。對(duì)于在校的學(xué)生黨員，應(yīng)該讓他們有組織的歸屬感，通過學(xué)生黨員帶班制作為實(shí)踐的載體，給黨員加任務(wù)，壓擔(dān)子，讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉，從而增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感與綜合能力。而對(duì)于在實(shí)習(xí)基地的學(xué)生黨員，首先應(yīng)在該基地建立臨時(shí)黨支部，應(yīng)充分利用黨建的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)與學(xué)校黨組織的聯(lián)系。其次，學(xué)校黨組織應(yīng)定期到實(shí)習(xí)基地關(guān)心黨員的生活工作，也可以讓實(shí)習(xí)的黨員回學(xué)校與在校黨員進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。總之，進(jìn)行黨員的再教育，應(yīng)該持續(xù)進(jìn)行、靈活開展。

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