朱昀娟

摘要：數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性較強(qiáng)、注重思維性的自然學(xué)科，隨著教育體制改革的不斷深化和素質(zhì)教育理念的不斷發(fā)展，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)更應(yīng)注重開(kāi)放式策略的實(shí)施與發(fā)揮，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、研究感興趣的問(wèn)題，并親身體驗(yàn)與解決.開(kāi)放式教學(xué)有利于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的能力、培養(yǎng)其分析和利用信息的能力，也有助于團(tuán)隊(duì)分享和合作精神的弘揚(yáng).

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；開(kāi)發(fā)式；興趣培養(yǎng)；策略

一、開(kāi)發(fā)式教學(xué)策略是數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)組成部分

開(kāi)發(fā)式教學(xué)，主要是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)與引導(dǎo)下，對(duì)社會(huì)生活或自然環(huán)境進(jìn)行選擇并確認(rèn)研究專題，以主動(dòng)獲得知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)并解決問(wèn)題的過(guò)程.開(kāi)發(fā)式教學(xué)，主張?jiān)跀?shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)性與拓展性之上，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，合理進(jìn)行知識(shí)的應(yīng)用，以及有效解決實(shí)際生活中可能碰到的問(wèn)題等.其意義在于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，主動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐的探索，積極進(jìn)行合作交流，對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，以獲得更多的數(shù)學(xué)知識(shí)和解決問(wèn)題的能力.另一方面，通過(guò)自身的學(xué)習(xí)、發(fā)展和實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活實(shí)踐的良好結(jié)合，從特定的數(shù)學(xué)角度與途徑更好的解決問(wèn)題，將傳統(tǒng)的“機(jī)械性接受、訓(xùn)練”向新穎的“開(kāi)發(fā)式”思維轉(zhuǎn)變，以盡量克服數(shù)學(xué)教學(xué)中的弊端，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)與研究的熱情，發(fā)揮學(xué)生的求知欲望和進(jìn)去精神，進(jìn)而有效培養(yǎng)并提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力.

二、合理創(chuàng)設(shè)情境，“開(kāi)發(fā)”學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

開(kāi)發(fā)式教學(xué)，是以教材為范本，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)等一系列趣味活動(dòng)，有效激發(fā)學(xué)生的求知欲望和好奇心，從而發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，拓展其思維的活躍性，開(kāi)發(fā)其潛在能力.因此，高中數(shù)學(xué)教師可以注重教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣.

例如，在蘇教版高一數(shù)學(xué)“對(duì)數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)”的課堂教學(xué)中，教師首先可以進(jìn)行情景的創(chuàng)設(shè)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理想象：對(duì)一張白紙進(jìn)行32次對(duì)折會(huì)是多高？對(duì)折50次又會(huì)出現(xiàn)多高的高度呢？當(dāng)學(xué)生百思不得其解的時(shí)候，教師再進(jìn)行拓展，一張白紙對(duì)折32次，其厚度可能超過(guò)珠穆朗瑪峰，對(duì)折50次后其高度可達(dá)地球.在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，有助于對(duì)數(shù)函數(shù)性質(zhì)的滲透，也為之后對(duì)數(shù)運(yùn)算的奠定了一定的基礎(chǔ).同時(shí)，這樣的奇思妙想，有利于瞬間激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，并主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，急切的想知道解決方法，因此也能促進(jìn)其更加積極主動(dòng)的不斷進(jìn)行探索.

三、在數(shù)學(xué)解題中滲透開(kāi)發(fā)式教學(xué)策略

數(shù)學(xué)概念是人腦對(duì)于客觀世界中的事物的數(shù)量關(guān)系與空間形式做出的簡(jiǎn)明扼要的概括反應(yīng)，具有其產(chǎn)生、發(fā)展的背景與過(guò)程，并非孤立存在，而數(shù)學(xué)教學(xué)中的各種各樣的問(wèn)題也是開(kāi)發(fā)式教學(xué)的重要載體.開(kāi)發(fā)式教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的過(guò)程，新課程的不斷改革更是關(guān)注了學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)與創(chuàng)新，而開(kāi)發(fā)式教學(xué)的一個(gè)重要目的，就是引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行開(kāi)發(fā)式學(xué)習(xí)，將數(shù)學(xué)知識(shí)良好的應(yīng)用于實(shí)際生活問(wèn)題的解決之中.

例如，在“數(shù)列”的教學(xué)中，教師可設(shè)計(jì)這樣的切入點(diǎn)：當(dāng)前比較熱門的話題之一就是貸款買房問(wèn)題，那么你會(huì)計(jì)算出相關(guān)房貸的還款數(shù)字么？同時(shí)，將這個(gè)問(wèn)題作為課后作業(yè)，要求學(xué)生對(duì)自己家或身邊的貸款買房的實(shí)際情況進(jìn)行相關(guān)調(diào)查，同時(shí)計(jì)算出其每月的房貸償還情況.這樣的教學(xué)引入后，數(shù)學(xué)教師再進(jìn)行相關(guān)的數(shù)列知識(shí)講解，比如，數(shù)列就是按照一定的次序進(jìn)行排列的一列數(shù)；數(shù)列分為有窮數(shù)列與無(wú)窮數(shù)列等，在此基礎(chǔ)之上，學(xué)生會(huì)更認(rèn)真的主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到數(shù)列的計(jì)算方法后，將其應(yīng)用于實(shí)際生活中的問(wèn)題解決，有效計(jì)算貸款購(gòu)房的相關(guān)問(wèn)題，同時(shí)引導(dǎo)其進(jìn)行開(kāi)發(fā)式學(xué)習(xí)，將這些知識(shí)舉一反三，同樣可以應(yīng)用于購(gòu)車的分期付款問(wèn)題等.這樣，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)式的對(duì)顯示生活中的問(wèn)題進(jìn)行解決，并尋求最佳方案，在獲得無(wú)窮樂(lè)趣的同時(shí)，開(kāi)發(fā)式的學(xué)習(xí)，真正做到學(xué)以致用，這也是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)理念的充分體現(xiàn).

數(shù)學(xué)開(kāi)發(fā)式教學(xué)，有助于學(xué)生帶著強(qiáng)烈的探索欲望去積極主動(dòng)的接受知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)，一方面體現(xiàn)了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，另一方面也有利于將日常生活中的具體實(shí)例向數(shù)學(xué)模型的抽象轉(zhuǎn)化，把生活問(wèn)題引入課堂研究，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)發(fā)式學(xué)習(xí)的能力，提高其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，強(qiáng)化其實(shí)踐能力.

總之，開(kāi)發(fā)式教學(xué)策略在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，發(fā)揮著舉足輕重的作用，其依據(jù)教學(xué)的目的、內(nèi)容以及學(xué)生的知識(shí)水平等，合理應(yīng)用多種教學(xué)方法與手段，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生接受知識(shí)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，同時(shí)引導(dǎo)其開(kāi)發(fā)性的對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析與解答，鍛煉其開(kāi)發(fā)能力以及全面素質(zhì)的提高，有利于提高學(xué)生思維與情感的參與程度，通過(guò)主動(dòng)構(gòu)建、開(kāi)發(fā)式探索與體驗(yàn).高中數(shù)學(xué)的開(kāi)發(fā)式教學(xué)策略，體現(xiàn)的是一種新型的素質(zhì)教育理念與要求，其應(yīng)貫穿于數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的始終，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生形成自主的開(kāi)發(fā)式學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)并提高學(xué)生的數(shù)學(xué)探究能力、創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，鼓勵(lì)其創(chuàng)新精神，全面提高其綜合素質(zhì).

參考文獻(xiàn)：

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