張宏飛

【摘要】選修課的設(shè)置是實(shí)驗(yàn)中學(xué)課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)，無(wú)論在學(xué)習(xí)的方式上還是內(nèi)容上都對(duì)傳統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有所突破。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合，現(xiàn)在我就如何上好選修課的問(wèn)題談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

【關(guān)鍵詞】選修課程 目標(biāo) 教學(xué)方法

進(jìn)入教學(xué)崗位后，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間與學(xué)生的接觸，覺(jué)得輔修課也可以開(kāi)拓一片新的教學(xué)天地。對(duì)于選修課，我也很有感觸。我是很喜歡上選修課的，因?yàn)榭梢愿玫匕l(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，這就給了我們一個(gè)空間，給了我們一片沃土，能夠讓我們盡情的發(fā)揮，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余獲得更多的收獲

選修課的設(shè)置是實(shí)驗(yàn)中學(xué)課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)，無(wú)論在學(xué)習(xí)的方式上還是內(nèi)容上都對(duì)傳統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有所突破。選修課的開(kāi)發(fā)，既涉及教育思想的改觀、教育觀念的轉(zhuǎn)變等理論問(wèn)題，也涉及很多諸如選題、教材、考核等具體的實(shí)踐問(wèn)題，對(duì)學(xué)校、對(duì)教師、對(duì)學(xué)生，都是新事物。面對(duì)這樣一個(gè)全新的事物，我們?cè)谝痪€工作的教師，以前未曾接觸，確實(shí)興奮過(guò)，也迷惘過(guò)，甚至還感到無(wú)所適從過(guò)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合鍛煉，覺(jué)得已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在我就如何上好選修課的問(wèn)題談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

什么是選修課？如何上好選修課？選修課和必修課的在教學(xué)上有什么本質(zhì)的不同？選修課的課堂應(yīng)該呈現(xiàn)什么樣的？諸多的擔(dān)心和疑問(wèn)困繞著我這樣年輕的語(yǔ)文教師。既然是選修課，就要考慮它與別的語(yǔ)文課的不同之處，既不能把選修課像平時(shí)上課那樣上成必修課的重復(fù)，又不能將選修課上成特別隨意自由的活動(dòng)課，既要讓學(xué)生獲得知識(shí)，還要培養(yǎng)他們的樂(lè)趣。因?yàn)楫吘故巧险n，上語(yǔ)文課。我覺(jué)得我們可以從以下幾個(gè)方面入手：

1 抓課程目標(biāo)

這是選修課的綱，綱舉才能目張；我們要認(rèn)真研究課程目標(biāo)，做到目標(biāo)落實(shí)，不隨意盲從，更不能想當(dāng)然、漫無(wú)計(jì)劃。如“詩(shī)歌與散文”和“小說(shuō)與戲劇”主要是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，可以以課本劇的形式進(jìn)行演繹，“新聞與傳記”重在閱讀與理解，可以布置成記者活動(dòng)，“名著閱讀”主要是培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，要有所區(qū)別。

2 充分了解學(xué)生和學(xué)情

學(xué)會(huì)溝通交流。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。不管什么時(shí)候，學(xué)情總是第一位的。選修課作為必修課的補(bǔ)充，應(yīng)該有很強(qiáng)的針對(duì)性，在教學(xué)內(nèi)容上要充分考慮學(xué)生的需求和特點(diǎn)，作為教師，要能駕馭教材，對(duì)教材內(nèi)容要作適度的取舍，那就是：去粗取精，欣賞和品讀結(jié)合一起。哪篇課文適于練的就練，哪篇課文適于講的就講，適于讀的就讀，不平均使用力量。而作為一堂語(yǔ)文課，語(yǔ)言的通俗易懂是基礎(chǔ)。有的教師為了炫耀自己的知識(shí)，于是故作深?yuàn)W，把本來(lái)簡(jiǎn)單的內(nèi)容弄得反而更復(fù)雜了。記得我剛為人師時(shí)曾聽(tīng)過(guò)一堂語(yǔ)文課，講的是《論語(yǔ)十則》，其中有一句話為“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”，老師就對(duì)這個(gè)“朋”字進(jìn)行了解釋：朋，不是一般的朋友，古代多釋為“同門(mén)曰朋”，即同一老師的弟子?！墩撜Z(yǔ)正義》引《史記？孔子世家》言：“故孔子不仕，退而修詩(shī)書(shū)禮樂(lè)，弟子彌眾，至自遠(yuǎn)方，莫不受業(yè)焉。弟子‘至自遠(yuǎn)方即‘有朋自遠(yuǎn)方來(lái)也。朋友即指弟子。”你看，這樣一講，本來(lái)明白的學(xué)生也糊涂了。只有讓學(xué)生能夠聽(tīng)明白，學(xué)生才能有興趣，這堂課才能取得更好的效果。如果學(xué)生連你在講什么都不明白，即使老師的水平再高，這堂課也不能算是一堂好課。

3 努力尋求合適的教學(xué)方法。課堂語(yǔ)言應(yīng)富有情感

“登山則情滿于山，觀海則意滿于?！保鳛檫x修課，區(qū)別于其他課的一個(gè)特征就是課堂語(yǔ)言必須有感情、有方法。不同的系列選修課在教學(xué)方法上是有區(qū)別的，有的選修課側(cè)重于實(shí)際運(yùn)用，有的著眼于鑒賞陶冶，有的重在引導(dǎo)探索研究。在教學(xué)中，既要積累知識(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)又要讓學(xué)生有興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)，方法很關(guān)鍵；要處理好兩個(gè)方面的問(wèn)題：（1）在上選修課時(shí)以興趣為主。學(xué)生沒(méi)有興趣，這樣的選修課無(wú)疑是失敗的（2）尊重和突出學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性和學(xué)習(xí)愿望。即發(fā)揮學(xué)生的主體性、尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性問(wèn)題我認(rèn)為上選修課是否成功，首先要看是否尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性，最后，要注意方法；選修課不是必修課的延長(zhǎng)，不要把必修課的教法套用在選修課上，因?yàn)樗鼈兊膫?cè)重點(diǎn)不同。

4 語(yǔ)言要有藝術(shù)，幽默風(fēng)趣

教師的語(yǔ)言應(yīng)是優(yōu)美的語(yǔ)言。不但要辭藻華麗，而且要精確、形象、生動(dòng)，有音樂(lè)之美，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默?！痹谡n堂教學(xué)中巧妙地運(yùn)用幽默語(yǔ)言，可使教師的講課變得風(fēng)趣詼諧，幽默睿智，使整個(gè)教學(xué)頓時(shí)生輝，并能創(chuàng)造出一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松愉快的氣氛。讓學(xué)生在這種氣氛中去理解、接受和記憶新知識(shí)。教師需要有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和課堂教學(xué)功力。否則，即使是滿腹經(jīng)綸，學(xué)富五車(chē)，也不過(guò)是“水壺煮餃子——有嘴倒不出”。作為一個(gè)教師這是再悲慘不過(guò)的了?？梢?jiàn)，善教者不僅應(yīng)該是一位淵博的學(xué)者。而且應(yīng)該是一位語(yǔ)言藝術(shù)大師。

5 教師要積極學(xué)習(xí)，充實(shí)自己

這種學(xué)習(xí)需要較高的自我約束力，無(wú)論是各種繼續(xù)教育活動(dòng)。還是各級(jí)各類(lèi)的教研、討論、培切，我們要真正的聽(tīng)進(jìn)去，學(xué)起來(lái)。此外，學(xué)習(xí)的途徑并不唯一，還可以自己參看、閱讀相關(guān)的書(shū)籍、論著、網(wǎng)上資料，加強(qiáng)老師之間的交流，形成思想上的碰撞，讓我們能從中受益。二是，不僅學(xué)習(xí)新課程的相關(guān)內(nèi)容，還要擴(kuò)大自己的研究領(lǐng)域，仔細(xì)規(guī)劃必修課。我們要用新課程的理念指導(dǎo)我們的日常教學(xué)工作，用我們的知識(shí)積累來(lái)進(jìn)行選修課的教學(xué)。研讀相關(guān)書(shū)籍，靜下心來(lái)做學(xué)問(wèn)，

總之，上好選修課，就能給我們開(kāi)拓新視野，新天地，讓同學(xué)在語(yǔ)文這片大天地中盡情的飛翔吧。