陳國華

摘 要：科學家克萊因說：“音樂能使你煥發(fā)激情，美術能使你賞心悅目，詩歌能使你撥動心弦，哲學能使你增長智慧，科學能使你改善物質(zhì)生活，但數(shù)學能給你以上的一切！”在教學過程中，教師要借助多樣化的教學模式，優(yōu)化課堂結構，逐步將數(shù)學課打造成具有趣味性的課堂，最終使學生得到健康全面的發(fā)展。

關鍵詞：小學數(shù)學；趣味性；學習興趣

小學生活潑好動，對呆板的課堂教學模式有一定的反感和抵觸情緒，同時，空間思維和數(shù)學建模能力尚不成熟，這些都給教學帶來了困難。因此，要想轉(zhuǎn)變這種狀況，構建趣味性的數(shù)學課堂是非常有必要的。所以，本文簡單從以下幾個方面對如何將數(shù)學課堂打造成高效而有趣的課堂進行介紹，以期能夠提高學生的學習積極性。

一、兒歌、順口溜導入，活躍課堂氛圍

數(shù)學是一門邏輯性強、十分抽象的學科，小學階段的學生思維能力較弱，形象化的知識更容易調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習熱情。因此，在教學過程中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要將兒歌、順口溜、口訣等引入課堂，使學生輕松地記住數(shù)學知識。

例如：在學習“運算順序”時，為了提高學生的四則運算效率，在授課時，我引入了這樣一段順口溜：運算順序歌打竹板，響連天，各位同學聽我言，今天不把別的表，單把四則運算聊一聊，混合試題要計算，明確順序是關鍵。同級運算最好辦，從左到右依次算，兩級運算都出現(xiàn)，先算乘除后加減。遇到括號怎么辦，小括號里算在先，中括號里后邊算，次序千萬不能亂，每算一步都檢查，又對又快喜心間。簡單易懂的順口溜使學生可以輕松地掌握運算順序，而且，還可以活躍課堂氣氛，逐步將死板的數(shù)學課堂向趣味性的課堂轉(zhuǎn)變，讓學生在輕松的環(huán)境中掌握更多的數(shù)學知識，思維空間得到更大的延伸。

二、創(chuàng)設活潑的游戲情境，調(diào)動學習熱情

小學數(shù)學新課程標準指出，學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。因此，我們可以創(chuàng)設切合教材內(nèi)容的游戲情境，使學生在學中玩，在玩中感受數(shù)學的價值。

例如：在學習“認識時間”時，為了讓學生能夠?qū)W會認識時間，在授課的時候，我創(chuàng)設了“你指我說”的游戲，此游戲就是讓兩個學生一組，一個學生擺動自己動手制作的表盤，另一個學生則讀出表盤的時間，教師計時，看看哪個小組在1分鐘內(nèi)讀出的時間最多，這樣的游戲直觀地將抽象的知識形象化，大大提高了學生的學習積極性。所以，教師應適時地把游戲活動引入課堂并不失時機地將數(shù)學知識“趣味化”。

三、構建動手操作情境，激發(fā)學習興趣

在新課程改革下，數(shù)學課堂不再是簡單的知識傳授，我們還應借助數(shù)學教學提高學生的動手實踐、自主探索與合作交流等能力，從而促使學生得到全面的發(fā)展。

例如：在學習“圖形的拼組”時，為了提高學生的操作能力，在授課時，我引導學生自己動手將一些圖形拼成的圖案畫出來，如：用三角形和長方形拼湊成小樹；用不同大小的長方形拼成高樓；用三角形和梯形拼成小船等等，教師在鍛煉學生動手能力的同時，也要充分發(fā)揮學生的想象力，進而，增加數(shù)學課堂的趣味性，逐步提高學生的學習效率。

總之，教師要從學生的角度出發(fā)，采用多樣化的教學模式，調(diào)動學生的學習積極性，使學生在趣味化的數(shù)學課堂中健康地成長。

參考文獻：

[1]楊瑞萍.增強小學數(shù)學課堂教學趣味性的幾點做法[J].數(shù)學學習與研究，2011（20）.

[2]阿旺丁增.如何提升小學數(shù)學課堂教學的趣味性[J].考試周刊，2010（49）.

（作者單位 浙江省黃巖區(qū)上垟鄉(xiāng)小坑小學）