楊措

摘 要：提高藏族學(xué)生漢語(yǔ)水平的辦法主要有：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)藏族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的動(dòng)力；教師以身示范，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多用漢語(yǔ)；要養(yǎng)成勤思苦練、善于積累的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)風(fēng)格。

關(guān)鍵詞：藏族學(xué)生；漢語(yǔ)水平；提高方法

我所在的學(xué)校地處戈壁新城——格爾木市，學(xué)生大多來(lái)自玉樹(shù)藏族自治州曲麻萊縣和唐古拉山鎮(zhèn)，出生于青藏高原牧區(qū)的藏族牧民家庭，由于他們出生的

環(huán)境是牧區(qū)，從小跟著父母經(jīng)常講藏語(yǔ)，入學(xué)后要讓他們說(shuō)漢語(yǔ)并全身心地投入課堂教學(xué)，是相對(duì)困難的。以下，本人結(jié)合教學(xué)工作實(shí)際，就如何提高藏族小學(xué)生的漢語(yǔ)水平，談幾點(diǎn)不成熟的看法與廣大同仁探討。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)藏族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的動(dòng)力

雖然我們學(xué)校已經(jīng)遷至格爾木。但是學(xué)校目前的環(huán)境仍然相對(duì)封閉，學(xué)生遠(yuǎn)離市區(qū)，生活單調(diào)、枯燥。如果我們利用課內(nèi)外時(shí)間從格爾木市教育網(wǎng)站上不斷收集些其他漢族學(xué)校的圖片資料，利用多媒體等教學(xué)手

段將它直觀(guān)地演示給學(xué)生，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀(guān)

察，大膽地創(chuàng)作，這樣不但開(kāi)闊了他們視野和思維，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的積極性，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

根據(jù)教學(xué)條件，我經(jīng)常利用多媒體教學(xué)手段，給學(xué)生播放一些漢語(yǔ)兒歌、動(dòng)畫(huà)片等，讓我們的藏族小學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，引導(dǎo)藏族學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握一些標(biāo)準(zhǔn)的漢語(yǔ)發(fā)音、詞匯、表達(dá)的方式。

二、教師以身示范，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多用漢語(yǔ)

我校藏族學(xué)生的漢語(yǔ)表達(dá)能力相對(duì)較差，影響了我們學(xué)校的漢語(yǔ)課程的正常開(kāi)展。為了培養(yǎng)和提高學(xué)生說(shuō)漢語(yǔ)、寫(xiě)漢字的表達(dá)能力，早在幾年前我校就明文規(guī)定：全體師生在學(xué)校內(nèi)必須堅(jiān)持說(shuō)漢語(yǔ)普通話(huà)，“普通話(huà)日”不說(shuō)藏語(yǔ)，規(guī)定每周的一、三、五為全校的“漢語(yǔ)普通話(huà)日”，師生們要互相監(jiān)督，持之以恒。課堂教學(xué)中，教師必須用漢語(yǔ)上課，教研活動(dòng)中教師必須用漢語(yǔ)相互交流；同時(shí)，我校每年在招聘教師的過(guò)程中，也適當(dāng)招聘剛剛大學(xué)畢業(yè)的漢族學(xué)生到我校任教。

多年來(lái)，我經(jīng)常主動(dòng)找機(jī)會(huì)用漢語(yǔ)和學(xué)生談話(huà)，用漢語(yǔ)了解學(xué)生的生活習(xí)慣，用漢語(yǔ)了解學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)中遇到的一些困難。

在我講課的影響下，許多藏族學(xué)生都能及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)漢語(yǔ)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題并能及時(shí)糾正一些語(yǔ)言錯(cuò)誤；實(shí)驗(yàn)證明，只有讓我們藏族學(xué)生多說(shuō)多練漢語(yǔ)，我們的藏族學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的掌握才能得以牢固。當(dāng)然，提高我們藏族學(xué)生的漢語(yǔ)能力還需要全校所有任課教師行動(dòng)起來(lái)，一起營(yíng)造一種講漢語(yǔ)、學(xué)漢語(yǔ)的大環(huán)境。人多力量大，只有所有任課教師都行動(dòng)起來(lái)了，才能給學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的學(xué)生們創(chuàng)造學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的環(huán)境。

三、要養(yǎng)成勤思苦練，善于積累的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)風(fēng)格

我校已經(jīng)為我們創(chuàng)造了一個(gè)很好的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境和漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。我們還要在平常的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藏漢語(yǔ)言詞匯分析、對(duì)比的能力的提高，讓學(xué)生在對(duì)藏漢語(yǔ)言的分析、對(duì)比中逐漸讀懂語(yǔ)言文字的規(guī)律、含義。我在實(shí)際教學(xué)中，認(rèn)為漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.針對(duì)我校低年級(jí)階段的學(xué)生，我一直要求自己在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生過(guò)漢語(yǔ)拼音關(guān)、識(shí)字關(guān)，加強(qiáng)他們的說(shuō)話(huà)練習(xí)。拼音教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生經(jīng)常是這樣強(qiáng)調(diào)的，要注意聲調(diào)的準(zhǔn)確運(yùn)用，要注意與藏語(yǔ)的讀音區(qū)分開(kāi)，對(duì)個(gè)別學(xué)生用藏語(yǔ)的朗讀習(xí)慣來(lái)讀漢語(yǔ)的現(xiàn)象我及時(shí)給予糾正。在識(shí)字教學(xué)中，我是這樣做的：指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確識(shí)記漢字的字形、理解漢字的字義，特別是漢字中的易錯(cuò)字、易混淆字等等，我經(jīng)常通過(guò)讀音、辨別字形的教學(xué)方法，讓他們準(zhǔn)確掌握。

2.對(duì)于我校中年級(jí)階段的學(xué)生，我在教學(xué)中，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生要注重語(yǔ)法知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，告訴他們要注重漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，強(qiáng)化漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

3.對(duì)于我校高年級(jí)段的學(xué)生，在教學(xué)中，我依然要求學(xué)生注重語(yǔ)法知識(shí)的全面學(xué)習(xí)和掌握，同時(shí)，要求他們用漢文字進(jìn)行作文訓(xùn)練，提高學(xué)生的漢語(yǔ)寫(xiě)作能力。

綜上所述，要想提高藏族小學(xué)生的漢語(yǔ)能力，既要從小注重平時(shí)的口語(yǔ)教育，又要狠抓常規(guī)教學(xué)，學(xué)校還要形成學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的大環(huán)境，只有這樣，我們才能循序漸進(jìn)地提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的能力。

（作者單位 青海省格爾木市長(zhǎng)江源民族學(xué)校）