王濤

[摘要]信息技術學科教育已成為中學必不可少的必修或選修課科目，信息技術課程的主要目標是培養(yǎng)學生處理信息的能力，使學生挖掘信息科學、信息技術的基礎知識、信息采集、加工，發(fā)布等信息處理的實踐技能，并能夠主動地利用信息技術和信息資源解決實際問題。在初中信息技術課堂教學中，要調動學生的學習興趣和愛好，還要注意落實因材施教的原則。

[關鍵詞]信息 因材施教 激發(fā)

[中圖分類號]G42 [文獻標識碼]A [文章編號]1006-5962（2013）03（a）-0237-01

那么，如何上好初中信息技術課成了學校老師普遍關注的問題，下面是我就如何上好初中信息技術課的一點看法。

1.適當改變教學內容的先后次序，給予學生足夠的時間自由操作

初中信息技術教材安排的內容順序，從總體上體現(xiàn)了由基礎到應用、由易到難的思路。但初中信息技術教材的內容并不像數(shù)學、物理等其他學科一樣，其知識點的銜接相當緊密，知識結構相當嚴謹、緊湊，沒有前面的基礎作鋪墊，后面的內容就無法學習，層次十分分明。而信息技術教材的內容一般呈模塊化、條塊化分布，很多內容尤其是其中介紹具體應用軟件的內容，其位置的前后順序可調整的靈活性就較大。這就需要我們在實際的教學過程視情況而定，以使內容的安排、講解操作順序更有利教學實際。

信息技術課是一門實踐性很強的課，上機課的課時應占信息技術總課時的70%以上，有關操作的內容應安排在計算機教室進行。根據(jù)調查；許多學生對計算機都充滿了新鮮和好奇，他們都愛上信息技術課，可是老師一再強調不要動這，也不要動那，一定要跟著老師走。當然，教師這樣也是可以理解的。但是這只能使學生有很大的局限性，甚至有膽小的同學怕把計算機弄壞，就什么也不敢動，變得謹小慎微，慢慢地學生的積極性就調動不起來了?；谝陨系脑颍谏险n的時候可以給予學生充足的練習時間，適當強調，適當引導，及時觀察學生使用情況，一般情況下計算機是不會出問題的。這樣做既可以調動學生的積極性，又能提高他們的動手能力、實踐能力

2.信息技術課要注意因材施教，照顧整體

在初中信息技術課堂教學中，要調動學生的學習興趣和愛好，還要注意落實因材施教的原則。作為一名優(yōu)秀的計算機教師，總不能讓領悟能力強、消化知識快、步步領先的學生原地踏步，無所事事，浪費精力與時間；也不能讓相對落后的學生望塵莫及，失去信心，放棄努力。為了調動每一位學生的學習興趣，信息技術課的課堂教學尤其需要因材施教。

由于差異，學生的信息技術水平不在同一起跑線上，現(xiàn)在中小學幾乎都開設了信息技術課程，但由于多種原因，學生的計算機水平參差不齊，有的學生連開機、關機都不會；有的已經(jīng)會熟練操作鼠標了；有的打字水平已經(jīng)比較高了；有的會上網(wǎng)查資料了……作為一名信息技術教師，要正確對待這些差異，可以讓學生互相幫助，互相監(jiān)督，共同解決問題，讓走在前面的同學帶動落伍的同學，讓兩個人輪流操作，互相學習，共同進步。三、激發(fā)學生學習信息技術課的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力

信息技術課，一定不要照本宣科，課程的內容其實并不須花費太多的時間就可以完成，因此在完成教學內容的同時，還要達到培養(yǎng)學生信息技術素養(yǎng)的目的。如果一味完成教學內容，很多初中學生上信息技術課，上著上著就覺得沒意思，很枯燥，味同嚼蠟，久而久之就失去學信息技術的積極性了。其實，保持學生學習信息技術的熱情并不容易，教師應該多應用新鮮、有趣的知識吸引學生的注意力，貼近學生生活、貼近學生實際來進行教學，以激發(fā)學生的學習熱情和內在學習動機。

初中學生最主要的特點是好奇、好動、愛玩游戲，根據(jù)這一特點，可以把計算機新課的引入融于游戲中，激發(fā)學生學習計算機的興趣，讓學生在濃厚的興趣中快樂地學習，自覺地學習。學習鼠標的操作比較枯燥，如果讓學生上課直接去學習，學生肯定是沒有興趣的，而強迫其學習必然會影響學生的學習積極性。我們可以在學生的機器中裝一些學習軟件，如金山打字通等，來吸引學生。學生有興趣了，對教材的理解也就加深了。采用學生喜聞樂見的事物進行教學，完全符合他們的心理特征，不但不會增加負擔，反而有利于教學，學生們也就學得更輕松更愉快。

針對學生活潑好動、求知欲強注意力不能長久、自制力相對成人而言比較差的特點，因此他們對游戲和娛樂很容易“著迷”、“上癮”，而對于打字、繪畫、賀卡設計等方面的學習任務卻興趣不濃，如果教師長時間要求他們打字、繪畫、搞設計，他們就會感到枯燥乏味。要提高興趣，教師可以從學生心理特點出發(fā)，適當安裝一些益智游戲，讓學生把玩游戲與學習電腦知識結合起來，寓教于樂，開發(fā)智力，讓學生在游戲中學到知識，學會計算機的操作。當然，教師應該給學生一個尺度，提出要求，讓學生必須完成教學任務后再玩，這樣既調動學生對教學內容的認真快速的學習，又讓學生有機會娛樂，讓學生既會玩又會學。這樣，學生就會感到信息技術課是一門充滿情趣和誘惑力的課程。

總之，提高信息技術課教學質量的關鍵是提高信息技術教師的素質。作為教師要明確開設信息技術課的目的，注意處理好學習任務和學生興趣的關系，放手讓學生多操作、多實踐，讓學生會學、樂學。要上好初中計算機課，教師須運用能使學生容易接受的教學語言和教學方法，重視可操作性和實踐性，使枯燥的課堂變得生動、活潑、有趣，達到學以致用的目的。