田鵬

[摘要]隨著體育教育改革的深入推進，體育教學(xué)的模式也發(fā)生了一定的變化，合作學(xué)習(xí)的模式被廣大體育教師在教學(xué)實踐中廣泛使用。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的環(huán)境之下，既交友，也是交流，有合作規(guī)則的約束，也有自主的探索，相互激勵和影響，對發(fā)展學(xué)生的合作意識、團隊精神與民主精神，個人責(zé)任感以及人格的形成都具有重要意義。

[關(guān)鍵詞]合作學(xué)習(xí) 實效性 排球教學(xué)

[中圖分類號]G42 [文獻標識碼]A [文章編號]1006-5962（2013）03（a）-0229-01

1.問題的提出

《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中指出，“鼓勵合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)習(xí)之間的相互交流，共同發(fā)展，促進師生教學(xué)相長?！眹一A(chǔ)課程改革后，合作學(xué)習(xí)模式在體育教學(xué)中被大力倡導(dǎo)，并得到廣泛利用。但是部分體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式時，對合作學(xué)習(xí)理論上的欠缺，使其實效性打了很大的折扣。本文基于此問題，試圖通過加強體育合作學(xué)習(xí)模式的相關(guān)理論知識，以加強排球教學(xué)中合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的·實效性。

2.研究分析

2.1合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)：即通過學(xué)生間共同學(xué)習(xí)活動，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并通過同學(xué)間的交互作用，對學(xué)生的認知、情感和同伴關(guān)系產(chǎn)生積極影響。由于它在改善課堂內(nèi)的社會心理氣氛，大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，促進學(xué)生形成良好非認知品質(zhì)等方面實效顯著，很快引起了教育界的關(guān)注，并成為當(dāng)代主流教學(xué)理論與策略之一。

2.2合作學(xué)習(xí)模式在排球教學(xué)過程中的運用

一方面，排球教學(xué)課堂中合作學(xué)習(xí)的基本形式。

（1）隨機型合作。這是體育教學(xué)中常用的合作形式?？梢园醋匀恍〗M分組或前后、左右結(jié)合同伴進行練習(xí)、學(xué)習(xí)。例如，在進行排球中的“雙人傳墊球”教學(xué)中，就可以前后2人一組，自傳一次再傳給對方。這種方式組織簡單、迅速，有利于提高課堂效率。

（2）同質(zhì)型合作。把學(xué)生體能和運動技能上相近的學(xué)生組成合作小組。例如，排球教學(xué)中按照學(xué)生的排球基礎(chǔ)、身體素質(zhì)將學(xué)生分成三個學(xué)習(xí)小組，第一組次為技、戰(zhàn)學(xué)習(xí)提高組，第二組為基本技術(shù)學(xué)習(xí)與糾正、基本戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)組，第三組為排球興趣培養(yǎng)與基本技術(shù)學(xué)習(xí)組。進行排球教學(xué)與比賽，這種方式有利于增強活動的競爭性，提高學(xué)生參與活動的興趣。

（3）異質(zhì)型合作。在形成小組時考慮學(xué)生體能與運動技能的個體差異，使各組間的整體實力相當(dāng)，讓他們?yōu)橹餐膶W(xué)習(xí)目標積極參與。例如，進行一些排球游戲項目或與身體素質(zhì)關(guān)系較密切的比賽游戲，教師把不同身體素質(zhì)的學(xué)生，合理地分配到每一個小組里，同時要考慮男女生的比例，再開展游戲或比賽，確定比賽隊員的出場順序或比賽策略，使合作小組形成凝聚力，讓他們?yōu)橹餐膶W(xué)習(xí)目標積極參與，群策群力。讓學(xué)生在合作體中感到自己的成功與小組分不開，小組的成功離不開個人的努力與成功，具有榮辱與共之感。這種方式有利于相互激勵，既形成了競爭氛圍，也活躍了課堂氣氛。

（4）幫教型合作。教學(xué)中把有一定專項技能特長的學(xué)生與相對較差的學(xué)生組合在一起，形成幫教合作小組。例如，教學(xué)“上步扣球”等排球技術(shù)的學(xué)習(xí)，由于同學(xué)悟性高、協(xié)調(diào)性存在差異，有的學(xué)習(xí)得快，有的學(xué)生相對學(xué)得慢，這時可以采用幫教合作方式，達到的教學(xué)效果。

（5）友伴型合作。教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容情況，設(shè)計分組時，讓關(guān)系較好同學(xué)自由結(jié)合，組成合作學(xué)習(xí)小組。例如，在教學(xué)“接發(fā)球”的過程中，可以讓學(xué)生自由組合，進行練習(xí)。使得排球教學(xué)中的“合作學(xué)習(xí)”的實效性大大增強。

另一方面，合作學(xué)習(xí)模式在排球教學(xué)過程中產(chǎn)生的問題。

從當(dāng)前排球教學(xué)課堂所采用的合作學(xué)習(xí)方式來看，還存在著理解與執(zhí)行上一些普遍性問題。

（1）合作學(xué)習(xí)流于形式。合作學(xué)習(xí)作是課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，受到了各級教研人員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及廣大教師的青睞，但在排球教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，不少教師對沒有讓學(xué)生掌握合作學(xué)習(xí)的技巧和方法。合作學(xué)習(xí)只是流于形式而已。

（2）小組學(xué)習(xí)自由化。新課程理論告訴我們，要在教學(xué)中要尊重學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生的個性。所以就有教師認為，對于合作學(xué)習(xí)小組的劃分，應(yīng)發(fā)揚“民主”精神，用自愿原則，教師不應(yīng)該按照自己的意愿將學(xué)生硬性地分在一起，學(xué)生可以根據(jù)自身的特點、興趣和性格選擇合作學(xué)習(xí)伙伴。形成了小組學(xué)習(xí)自由化，因為學(xué)生們通常會選擇一些與自己相似的學(xué)生，顯然這樣做，教師對學(xué)生的引導(dǎo)不夠，小組平衡難以維持，合作學(xué)習(xí)的實效性就會大大減弱。

3.對于體育合作學(xué)習(xí)模式在排球教學(xué)中的建議

針對上述問題，要想提高排球教學(xué)合作學(xué)習(xí)的實效性，建議如下。

（1）認真學(xué)習(xí)和鉆研合作學(xué)習(xí)的理論與方法，認真研究排球教學(xué)的內(nèi)容與拓展內(nèi)容，區(qū)分適宜開展合作學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。認真研究教材，根據(jù)教材的特點并結(jié)合教育的特點選用科學(xué)的教學(xué)模式。

（2）重視對學(xué)生合作學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會合作與分工，不斷提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。指導(dǎo)學(xué)生有組織、有秩序、高效率地完成任務(wù)。

（3）使用好合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)模式的同時，應(yīng)加強學(xué)生其它素質(zhì)的培養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)是教學(xué)方式的一部分，必須體現(xiàn)達成課程目標的功能。因此，合作學(xué)習(xí)不能停留在轟轟烈烈的形式上，也不能停留在單一的目標上。