廖燕

[摘要]在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們常采用探究法去引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高他們解決數(shù)學(xué)問題的能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)把教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生自主解決數(shù)學(xué)問題的能力上，這其中包括發(fā)現(xiàn)問題的能力，獨(dú)力思考與合作探究的能力等方面。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 解決數(shù)學(xué)問題 能力培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)]G424 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1006-5962（2013）03（a）-0175-01

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們常采用探究法去引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高他們解決數(shù)學(xué)問題的能力。通常，我們大致從提供背景——發(fā)現(xiàn)問題——思考合作——解決問題這幾個(gè)環(huán)節(jié)去組織實(shí)施教學(xué)。這一過程中，教師應(yīng)把教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生自主解決數(shù)學(xué)問題的能力上，這其中包括發(fā)現(xiàn)問題的能力、獨(dú)力思考與合作探究的能力等方面。

筆者從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多年，教學(xué)過程中不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念并大膽付諸實(shí)踐，現(xiàn)將自己在教學(xué)中如何有效提高小學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力的作法歸納如下。

第一，創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題

1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的故事情境：新教改中，我們強(qiáng)調(diào)要提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，是以感興趣為前提的。興趣分為直接興趣和間接興趣，直接興趣指由于某些事物或活動(dòng)帶來情緒感染而引人入勝所直接引起的，間接興趣是由于事物所導(dǎo)致的結(jié)果具有意義而發(fā)生的。在學(xué)習(xí)過程中，只有將兩種興趣結(jié)合起來，才能保證學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與持久性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，充分發(fā)掘興趣的作用，用有趣的小游戲，生動(dòng)的小故事來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并精心創(chuàng)設(shè)出問題情境，讓學(xué)生們樂于參與到教學(xué)活動(dòng)中來，并表現(xiàn)出自身學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

例如，在教學(xué)《商不變規(guī)律》一課時(shí)我們用多媒體課件來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生的注意力因集中在生動(dòng)的圖文中而進(jìn)入到教師預(yù)設(shè)的情境中：小白兔去集市買胡蘿卜，黑兔大伯的胡蘿卜60元買10個(gè)，灰兔大嬸的胡蘿卜24元買4個(gè)，只有白兔姐姐的胡蘿卜6元錢買1個(gè)，小白兔說，還是白兔姐姐的胡蘿卜最便宜啊！同學(xué)們，你們說小白兔說得對(duì)嗎？這樣生動(dòng)的小故事和我們要講的課密切相關(guān)，而形式新穎，很能吸引學(xué)生的注意力，非常有利于學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題。

2、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境：數(shù)學(xué)知識(shí)本身較抽象，它是從諸多的事物中抽象出來的事理，如果要將數(shù)學(xué)學(xué)好，還需要學(xué)會(huì)把抽象的問題具體化。這也是一種思維方式。我們?cè)诮虒W(xué)中不妨創(chuàng)設(shè)一些與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的問題情境，讓學(xué)生們從中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。與生活聯(lián)系起來，還能讓學(xué)生懂得學(xué)以致學(xué)的道理，同時(shí)學(xué)會(huì)具體問題具體分析，不會(huì)進(jìn)入到死學(xué)的誤區(qū)。

例如老師要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ゴ河螘r(shí)常出現(xiàn)的一些問題：租車的問題：有大巴和中巴兩種車型，如何租車最便宜？還有買門票的問題：有個(gè)人票和團(tuán)體票等不同的選擇方法，如何做才能最省錢？這些問題都是生活中最常見的情境，要綜合考慮價(jià)格、人數(shù)等，老師以這樣的情境去引導(dǎo)學(xué)生的探究，比較容易發(fā)現(xiàn)問題。

3、創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)性的問題情境：孩子的特點(diǎn)是具有好奇心，有探索精神和挑戰(zhàn)意識(shí)。依據(jù)這一特點(diǎn)，教師在設(shè)置問題情境時(shí)，一定要考慮到將問題創(chuàng)設(shè)得富有挑戰(zhàn)性，有創(chuàng)意，有新意，能引發(fā)學(xué)生的思考，從而才能發(fā)現(xiàn)新問題。學(xué)習(xí)的過程就是發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的過程，只有出現(xiàn)具有挑戰(zhàn)性的問題，才會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)與新的創(chuàng)造。

例如，在比較8607和7086這兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，我們可以用卡片組合式的游戲法來設(shè)置情境，讓同學(xué)把四個(gè)數(shù)制作成卡片，然后進(jìn)一步深化到如何組合出最大四位數(shù)與最小四位數(shù)，學(xué)生不僅要考慮排列出的數(shù)的大小，還要考慮到四個(gè)待用的數(shù)中零是個(gè)特殊數(shù)，不能放在千位，這樣，將問題的情況情境化中又提高了難度，同時(shí)又具有開放性，利于提高學(xué)生解決問題的能力。

第二，多方引導(dǎo)，解決問題

學(xué)生在教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)問題后，教師就要引導(dǎo)學(xué)生去解決問題。教師“導(dǎo)”的作用著重體現(xiàn)在根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)，將本堂所學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體的掌控，一般性問題可由學(xué)生自己做自己講講思路，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)可以先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再小組合作學(xué)習(xí)，最后經(jīng)教師點(diǎn)撥來讓學(xué)生掌握。最后教師還要教給學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與方法，對(duì)自己的錯(cuò)誤進(jìn)行有效反思，這是提升能力的一個(gè)關(guān)鍵步驟。

1、獨(dú)立思考在前

當(dāng)學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題后，教師不宜著手幫助解決，首先要引導(dǎo)學(xué)生自己獨(dú)立思考，即便學(xué)生不能想出最后的解決辦法，這思考的過程是熟悉問題，整理思路的過程，沒這一個(gè)基礎(chǔ)過程，接下來的合作探究就缺失了自己的觀點(diǎn)，而且不明白自己是在哪個(gè)環(huán)節(jié)中存在疑問。所以，教師要根據(jù)問題的難易程度及學(xué)生的掌握情況來把握好獨(dú)立思考的時(shí)間。

2、小組合作探索

當(dāng)有的學(xué)生對(duì)問題有了答案，有的學(xué)生知道自己的疑問所在時(shí)，教師對(duì)于那些教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，可以根據(jù)情況組織小組合作學(xué)習(xí)。在大家對(duì)問題不同意見的爭(zhēng)論中，理越辨越明。同時(shí)讓那些水平高的學(xué)生當(dāng)一把水平低的學(xué)生的小老師，這樣，有利于學(xué)優(yōu)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

3、總結(jié)歸納反思

解決問題后，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生作進(jìn)一步的工作，如，將學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)記錄下來，形成筆記；將類似問題的一般解題思路及注意事項(xiàng)整理好；將自己的錯(cuò)因分析出來等，這一工作具有反思的作用，能讓學(xué)生更好地看清自己的錯(cuò)誤所在，并留下深刻的印象。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師在引領(lǐng)學(xué)生探索知識(shí)的過程中，一定要注意創(chuàng)設(shè)出有益發(fā)現(xiàn)問題的情境，并有條不紊地帶領(lǐng)學(xué)生去解決問題，這樣的數(shù)學(xué)課必定是高效的。