虞綠萍

摘 要：結(jié)合多年信息技術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐，探討在課改下如何提高信息技術(shù)課教學(xué)實(shí)效，其中包括：以尊重、贊賞學(xué)生為前提；以激發(fā)學(xué)生興趣為主線，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為教學(xué)方法；以學(xué)生互助為學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等。

關(guān)鍵詞：新課改；信息技術(shù)課；實(shí)效性；途徑；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；互助學(xué)習(xí)

我們生活在一個(gè)信息化的時(shí)代背景下，各行各業(yè)都在不斷加快信息化的進(jìn)程。隨著信息化的不斷滲透與深入，使信息技術(shù)教學(xué)也理所當(dāng)然地正成為全球性的教育改革熱點(diǎn)課題，同時(shí)也是當(dāng)今課堂轉(zhuǎn)型的一個(gè)熱點(diǎn)，因此，從哪些方面來提高信息教學(xué)的實(shí)效性成為一個(gè)重要課題。以下就是筆者從教學(xué)實(shí)踐中得出的一些看法。

一、從尊重、欣賞學(xué)生的角度出發(fā)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念，為了實(shí)現(xiàn)這一理念，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，而且還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生。作為農(nóng)村信息技術(shù)教師尤其要注意這一點(diǎn)，這是上好信息技術(shù)課的前提。

二、以興趣為主線，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

學(xué)中有樂，從樂中有所學(xué)，“學(xué)”和“樂”是不可分離的。眾所周知，學(xué)生特別喜愛玩游戲，我們教師就可以利用這一點(diǎn)喚起學(xué)生的興趣點(diǎn)，以小游戲的形式進(jìn)行課前導(dǎo)入，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。

三、以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、先學(xué)后教為教學(xué)方法，注重課堂教學(xué)的實(shí)效性

1.設(shè)置任務(wù)，明確目標(biāo)

在課堂開始時(shí)，給學(xué)生設(shè)置一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，可以起到事半功倍的效果。如在教利用WORD制作一份電子小報(bào)時(shí)，教師可以先出示自己做的精美的WORD電子小報(bào)，并且告訴學(xué)生通過這堂課的學(xué)習(xí)我們都可以完成這樣精美的電子小報(bào)。學(xué)生看了會(huì)很吃驚：“我們也能作出這樣的作品？”接著講述并演示本節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)，達(dá)成訓(xùn)練

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，就是給學(xué)生布置相應(yīng)難度的任務(wù)，要求學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)完成，并組織學(xué)生之間相互交流、討論，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，教師的任務(wù)則是指導(dǎo)學(xué)生如何去完成，并適時(shí)向?qū)W生介紹需要了解、掌

握的概念、思想、方法。

實(shí)踐證明，通過學(xué)生的親身實(shí)踐和體驗(yàn)，才能真正培養(yǎng)和提高他們的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。而且，只有經(jīng)過自身探索學(xué)到的知識(shí)和技能，才能真正做到深刻理解，扎實(shí)掌握。而任務(wù)式教學(xué)，正是充分發(fā)揮了計(jì)算機(jī)學(xué)科特有的優(yōu)勢。在任務(wù)式教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到了充分的肯定，而教師對(duì)學(xué)生也起到了應(yīng)有的引導(dǎo)、幫助、釋疑和促進(jìn)作用，從而真正培養(yǎng)了學(xué)生利用計(jì)算機(jī)獲取信息、分析信息、處理信息的能力和創(chuàng)新能力等諸方面的

素質(zhì)。

四、以學(xué)生互助為學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

先學(xué)后教，逐步提高，讓學(xué)生自己帶著找到的任務(wù)去完成學(xué)習(xí)，遇到問題學(xué)生可以采取相互探討學(xué)習(xí)的方式、方法，并結(jié)合疑難點(diǎn)，教師隨時(shí)加以指導(dǎo)，為未來的學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

另外，在教育教學(xué)過程中，教師除了要面對(duì)學(xué)生外，還要與周圍其他教師發(fā)生聯(lián)系，這就要求教師在教學(xué)中學(xué)會(huì)合作，不僅要和本學(xué)科教師加強(qiáng)合作，共同探討教育教學(xué)中遇到的問題，還要和其他教師加強(qiáng)合作，以期達(dá)到深入了解學(xué)生的目的。

總之，信息技術(shù)是一門新興學(xué)科，在新課程改革的推動(dòng)下，在廣大教師的努力下，一定會(huì)蓬勃發(fā)展，讓我們攜起手來，為信息技術(shù)的發(fā)展而奮斗！

參考文獻(xiàn)：

[1]霍益萍，張人紅.發(fā)達(dá)國家的中小學(xué)信息技術(shù)教育[J].上海：教育發(fā)展研究，2009（19）.

[2]鄭太年.為人的發(fā)展[J].課程改革教師新思維.上海教育出版社，2008.

（作者單位 浙江省浦江縣第四中學(xué)）