李洪萍

摘 要：從畢業(yè)到現(xiàn)在從教農(nóng)村英語教學(xué)已近十年，農(nóng)村的孩子沒有錄音機(jī)，更沒有學(xué)習(xí)機(jī)，接觸的東西也不多。英語的學(xué)習(xí)對他們來說只能用一種堅(jiān)持的韌性在學(xué)，對一些不能堅(jiān)持的學(xué)生來說只能慢慢放棄。所以對農(nóng)村的英語教師來說，教學(xué)首先是要讓學(xué)生能堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語，而堅(jiān)持的動力就是激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)設(shè)情境；學(xué)習(xí)英語

興趣是最好的老師。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，

充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)英語，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是我們英語教學(xué)工作者不斷探索和研究的一個重要問題。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我感到培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣應(yīng)注意做到以下幾點(diǎn)。

一、利用實(shí)物，引發(fā)興趣

在初級階段的語言訓(xùn)練中充分利用日常生活中常見的實(shí)物，學(xué)習(xí)它們的名稱，描繪它們的形狀、顏色、性質(zhì)、用途等，讓學(xué)生在愉快輕松的氣氛中掌握語言知識和語言技能。因?yàn)檫@些實(shí)物，色彩鮮明、形象生動，可以集中學(xué)生的注意力；再加上實(shí)物貼近學(xué)生的生活，可以給學(xué)生留下深刻的印象。這樣做，消除了學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語時認(rèn)為英語難學(xué)的心理障礙，使他們的思維靈活，處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能當(dāng)堂熟記所學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果良好。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

離開語言的運(yùn)用來談?wù)Z言學(xué)習(xí)只能是一句空話。教師作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，在組織英語課堂教學(xué)活動時應(yīng)盡量使用英語，為學(xué)生提供更多接觸和學(xué)習(xí)英語的機(jī)會，力求通過各種手段創(chuàng)造一種濃厚的英語氛圍。在課堂上，教師在言語、表情、姿態(tài)等方面應(yīng)表現(xiàn)出對學(xué)生的尊重、關(guān)懷、欣賞、肯定和鼓勵。營造一個民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，消除他們心理上的恐懼，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)心理壓力。多一份鼓勵與表揚(yáng)，少一點(diǎn)責(zé)備和糾錯。鼓勵學(xué)生開口，大膽積極地運(yùn)用語言，增強(qiáng)他們交際的信心，讓他們大膽地用英語進(jìn)行交際。在課下要求學(xué)生一見面就說英語，用英語交談、問候，通過交際來學(xué)會交際，交流情感，培養(yǎng)興趣，確立信心，使學(xué)生善于創(chuàng)造和把握學(xué)習(xí)英語的機(jī)會。師生之間、學(xué)生之間的互動交際有利于學(xué)生親身感受、直接體驗(yàn)和運(yùn)用語言，切實(shí)做到在用中學(xué)、學(xué)中用，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。這樣一來，學(xué)生不僅掌握了語言知識與技能，而且也能形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的性格品質(zhì)。

三、新舊聯(lián)系，啟發(fā)興趣

在英語教學(xué)中，記憶單詞是一大難點(diǎn)，如果機(jī)械地讓他們讀、

背、抄、寫，很容易使他們厭倦。因此，我在教學(xué)生詞時，經(jīng)常采用啟發(fā)誘導(dǎo)、新舊聯(lián)系的方法，只要能和學(xué)過的單詞聯(lián)系上，就盡量讓他們自己做比較，他們紛紛找出拼寫相近的單詞，有的加頭，有的加尾，有的長音詞把它們按音節(jié)分開記憶。學(xué)生很有興趣地學(xué)會了生詞。然后再讓他們找出所學(xué)詞的同義詞、反義詞、同音異義詞等。這樣做不但化難為易地掌握了新詞，也輕松地復(fù)習(xí)鞏固了已經(jīng)學(xué)過的單詞。

四、利用圖畫，誘導(dǎo)興趣

在教學(xué)中，有些表示實(shí)物的詞或表示動作的詞不易帶進(jìn)課堂時，可兼用圖畫進(jìn)行教學(xué)。圖畫包括課文插圖、教學(xué)掛圖、照片、賀卡等。我在日常生活中經(jīng)常收集或制作一些圖片或一些課件，如果沒有教具，就運(yùn)用一些簡筆畫。有時邊畫邊呈現(xiàn)，有時邊畫邊操作，有時讓學(xué)生邊聽邊畫。簡筆畫不僅簡便易行，而且風(fēng)趣幽默，省時、省力，寥寥數(shù)筆就能表達(dá)出豐富的語言信息或概念。運(yùn)用圖畫進(jìn)行語言教學(xué)，形象直觀，生動活潑，不僅有助于學(xué)生直接理解所學(xué)內(nèi)容，而且視聽結(jié)合易于學(xué)生加深印象，強(qiáng)化記憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

五、開展活動，增強(qiáng)興趣

運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段開發(fā)豐富的課程資源。結(jié)合新教材的特點(diǎn)，在英語課堂教學(xué)活動中，教師要善于運(yùn)用多媒體、收錄機(jī)、投影儀等教學(xué)媒體，開發(fā)豐富多彩、形式多樣的課程資源，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。利用多媒體技術(shù)特有的文字、圖像、聲音、動畫等形式，創(chuàng)設(shè)生動的問題情境，為學(xué)生提供新知識的現(xiàn)實(shí)背景和語言材料，這樣教師就可以圖文結(jié)合聲情并茂地講解演示，帶著學(xué)生自然地進(jìn)入語言環(huán)境中，讓學(xué)生積極發(fā)言，從而激發(fā)學(xué)生積極的情感和學(xué)習(xí)動機(jī)。應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)手段還可以使課堂教學(xué)過程得到優(yōu)化，使課堂教學(xué)在輕松愉快中進(jìn)行，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

總之，英語是一門活的語言，任何時候都要不斷地給它注入活力和生氣，激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，使學(xué)生主動地追求進(jìn)步與發(fā)展，自覺地參與學(xué)習(xí)過程，并形成良性的教學(xué)互動和情感互動，促進(jìn)教學(xué)和諧發(fā)展，順利地完成教學(xué)任務(wù)。

（作者單位 貴州省遵義市道真縣桃源中學(xué)）