李偉

摘要：本文從三個方面來論述對《窗邊的小豆豆》的所想、所思。包括：原生態(tài)的兒童語言——主要是從語言的角度；原生態(tài)的兒童教育——主要是從主題（愛）的角度；美好之中淡淡的哀傷、懷念和留戀——主要是從主題、情感和藝術手法的角度。

關鍵詞：原生態(tài)；兒童語言；兒童教育；留戀

中圖分類號：I247.8 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）05-0168-03 《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學時的一段真實的故事。因淘氣作者被原學校退學后來到巴學園。在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。這本書不僅帶給了讀者無數(shù)的笑聲和感動，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力。

一、原生態(tài)的兒童語言

在讀《窗邊的小豆豆》時，我們似乎進入了一個精妙的童話世界。那溫柔、活潑、細膩的語言讓人安靜、清新、愉快。小豆豆的戀愛、求婚，以及“遇難”兩次后的“誓言”，撿錢的故事，野炊的趣事，既會換回你兒時的記憶，又讓人忍俊不禁。文中處處流露著兒童化的語言，簡潔、明亮，這些“兒童化的語言”，音符是跳動著的，是流暢的，是優(yōu)美的。在兒童化的語言中，我們看到了一幅幅栩栩如生的兒童畫，也許畫面一點也不宏大，不絢麗，甚至可以說是用純粹的、最細微的線條勾勒的。然而，從中，我們看到了自己的童年，想起了童年之中的點點滴滴，看到了童年的光線透過叢叢枝葉灑落下來的斑斑點點，這也許就是真正的感動吧！這種兒童化的語言使得所塑造的人物形象生動、逼真、鮮活而又有生命力。透過這種兒童化的語言，我們看到了一個天真活潑、喜歡幻想的小女孩兒：一個不斷變化夢想（善變）、片刻不得安靜（好動）、忍著淚水被小狗辯護（善良）、遭到阿泰拒絕依然每天為他削鉛筆（純真）的“小豆豆”形象。《窗邊的小豆豆》讓我們從細微之處見到了世界之大、心靈之廣。豆豆是一個再平常不過的孩子了，或許和我們當中大多數(shù)人一樣，有著這樣那樣的毛病，但小林先生卻以自己的一言一行，為這幼小的心靈做出了最好的榜樣，孩子被這種真，這種善，還有這種美打動了。沒有大的事件，沒有連篇累牘的大道理，有的，只是自然地流露，人性中美好的東西，能打動你的東西。這些都是在生活的細枝末節(jié)中挖掘、提煉出來的。但平實不等于平庸，細微也不等于瑣碎，是作者溫婉、細膩和生動的語言一次次深深的打動了我們。

二、原生態(tài)的兒童教育

“大自然希望兒童在成人之前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個次序，我們就會造成一些早熟的果子，它們長得既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛，我們將造就一些年紀輕輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童?！R梭

“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓它們得以發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人?！薄×肿谧鳌Ｐ《苟箒淼搅艘粋€與眾不同的學?！蛯W園，在這里，我們追隨著小豆豆可以看到許許多多的教育畫面，甚或是小學生活的畫面。從這些“教育的畫面”之中，我們能看到作者所要闡述的小林宗作先生教育思想的偉大，不僅使我們讀懂了理解和尊重的偉大，從理解、尊重之中，更讓我們體會到了一種基于人性的永恒的美。在巴學園中，摘取幾個角度進行賞析，包含著幾個層面：（1）學校的另一扇窗口——巴學園；（2）對本能的尊重；（3）對自卑的消弭；（4）潤物細無聲春風化雨。

巴學園是個美妙的地方，大門由長著綠色葉子的矮樹做成，上課的教室是真正的電車，這是只有在夢里才能見到的景象，這讓小豆豆覺得“真是不一樣”。巴學園不僅美妙，還是一個奇特的地方，小豆豆她們可以根據(jù)每天的心情自由選擇自己喜歡的座位和課程，還可以走過油菜花和櫻花樹之間的路，去田野里散步，看有流星的井。不穿泳衣也可以游泳，大家全都像剛生下來那樣光著身子，笑著鬧著，吵著叫著，盡情嬉戲，所有這些在其他學校是絕對不允許的。

對本能的尊重。“過于依賴文字和語言的現(xiàn)代教育，恐怕會使孩子們用心去感受自然、傾聽神靈之聲、觸摸靈感的能力漸漸衰退吧？”——小林宗作。光著身體游泳，富有韻律感的性格，合著節(jié)奏自由舞動的身體，孩子們穿著“弄臟了也沒關系的衣服”，拿著白色的粉筆在光滑的茶色地板上盡情的涂畫，這些畫面，一幅幅都是如此的令人詫異，詫異之余帶給我們的則是深深的思索。幾乎所有的學生都是從早上一進學校，在教室里呆上一天，到晚上放學才走出緊閉的大門。“靜聽的課堂將學生束縛于座椅間，如同困在襁褓中不能動彈的嬰兒?！痹诎蛯W園里，孩子的本能得到了充分的尊重。巴學園的學生一天中有許多活動的機會，不僅僅是散步活動，即使在上課時，學生也不是被強按在自己的座位上的，他們可以根據(jù)需要自由地走動。巴學園的每個學生都在校園里有一棵屬于自己的樹，可以爬到上面玩耍，還可以互相邀請上彼此的樹。是的，“巴”字深藏著小林宗作先生對身體美和心靈美的追求。孩子們在“本能”的“渲泄”之中，找到了真正屬于自己的身體和心靈。

對自卑的消弭。成績單上的甲和乙，讓孩子在別人面前，清楚、自由、毫不羞澀地表達出自己的想法，個子矮小，永遠也不會長高的，但是“巴學園的運動會”上一直是第一名的高橋君，為了消除身體上有障礙的孩子的自卑心理，讓大家都不穿泳衣游泳，不停地對小豆豆說：“小豆豆，你真是一個好孩子！你們大家都是一樣的，無論做什么事情，大家都是一樣的?！毙ｉL對孩子的任何舉動都沒有過不滿或驚詫。豆豆的錢包掉進便池后，她為了揀錢包，用工具把糞便全部挑出來堆在一邊。校長看見了，問了問原因，點了點頭說：“記得要還原哦。”就轉(zhuǎn)身離開了。在校長心里，每個孩子都有自己格外閃光之處，它們可以掩蓋缺點，它們可以經(jīng)過努力轉(zhuǎn)變?yōu)閭€人成就。這樣的自信和堅定，漸漸地從校長心里蔓延到巴學園中每個孩子的心里，并且不斷生根、發(fā)芽、開花。

深深懂得孩子心理想要的是什么的小林校長，又留給了孩子們一份一生之中最最彌足珍貴的禮物――自信。這份禮物之中不僅僅藏著先生對孩子深深的愛，也讓孩子懂得了對自己的珍惜和熱愛。是的，一個自信、熱愛自己的孩子，又怎能不會熱愛周邊的人和一個更加寬廣的世界呢？

著名心理學家阿德勒在《自卑而超越》中，闡述了這樣一種思想，極端自卑的人為了彌補自己的缺陷會通過更加的努力達到其他方面的卓越?！洞斑叺男《苟埂纷屛覀兛吹搅艘粋€完全不同的視角。因為生活在巴學園的孩子們是幸福的，在他們生命的端點，被細微的愛，基于人性的愛包圍著，從一開始，這些孩子就早早的遠離了一種事物——自卑。

這讓我們不禁想到了今天的孩子，中國的孩子。從一開始，自卑的種子通過周邊無形的種種環(huán)境已經(jīng)開始在孩子的心里催生了。是的，在一個無時無刻不在分層分流的社會里，在一個處處拿著孩子的知識、成績比較評價的教育環(huán)境里，我們怎能給孩子一個沒有自卑的環(huán)境，又怎能看到孩子內(nèi)心真正的傷痛呢？

潤物細無聲春風化雨。我們可以用潤物細無聲、春風化雨概括書中的主題思想：小林校長，為小豆豆和巴學園的孩子保存了一個純凈的、快樂的、神秘的、單純的童年世界。因為一個善意的保護，俗世中的塵埃與陰影被遠遠地擋在兩棵樹組成的校門之外；因為永懷赤子之心，小林校長將內(nèi)心最明麗、最敞亮的氣息散發(fā)而出，所有的孩子便是在這樣的氣氛中健康無邪自由地生活。我們不需要用多么深遂的教育理論去解釋這本書，也不需要去強加很多外在的光環(huán)照耀，因為其中所蘊含的是一個真正教育家的“潤物細無聲”的愛，是一個在愛中成長的女孩兒的美好的童年回憶。只需要細細的品讀，就能讓人深深地感到一種如沐春風的溫暖，和“秋水無痕愛有痕”的情懷。這或許就是作者真正的初衷！

回歸自然的教育。讓孩子們接受自然教育，回歸大自然。孩子們的成長都是在與大自然的接觸中形成和發(fā)展的。如果斷絕了孩子與外界的聯(lián)系，那么孩子就缺少了健康成長的外在條件。讓我們關注生活中的每個細小的環(huán)節(jié)，其實自然就在我們身邊，不需要多少的花費，不需要多少的盡力，我們就可以全身心的擁入大自然的懷抱，比如每天散散步、旅游、露營、吃野味等，這些都是平凡的小事，但是對于孩子教育和思想上的熏陶，卻是有著重大的意義。一所學校，一位教育者，一種教育模式，會對一個人產(chǎn)生多大的影響？教育是一把雙刃劍，它可以造就人，也可以扼殺人。長大的小豆豆覺得心有余悸：“如果我沒有進入巴學園，如果我沒有遇見小林先生，恐怕無論我做什么，都會被貼上‘壞孩子的標簽，被自卑的心理所包圍，不知道改怎么樣才好，就懷著這種無所適從的心理，直到長大吧？”

三、美好之中淡淡的哀傷、懷念和留戀

《窗邊的小豆豆》帶給了我們很多的歡樂，更帶給了我們很多的感動，然而作者在很多文字的背后也讓我們深深地體會到了一種無言的哀傷、懷念和留戀。

巴學園作為一所完整的學校，創(chuàng)立于1937年，在1945年的東京大空襲中被燒毀。隨著故事的展開，我們隱隱之中似乎已經(jīng)感覺到了一種不幸的征兆，戰(zhàn)陣對巴學園的摧毀。對《窗邊的小豆豆》完整的解讀，需要我們進入作者的內(nèi)心世界，透過文字的表面，看清楚作者內(nèi)心深處更深的情感。這種淡淡的哀傷，不僅僅反襯著當初那段小學生活的美好，而且?guī)Ыo我們的是一幅完美的童年畫面。童年是美好的，生活在巴學園的孩子的童年甚或可以說是陽光燦爛的，是令人眩暈的。然而，美好之中的憂傷，讓人從心底里更加珍惜曾經(jīng)的美好?！洞斑叺男《苟埂纷屛覀兩钌罡袆拥氖窃?jīng)的一段校園生活的美好回憶，是在一個與眾不同的學校，讓我們看到的是一種不同的“愛”。這就是作品帶給我們最深的感動。

總之，巴學園作為一個理想中的樂園，一個遙遠的夢想，只能被寫進書冊，供人們回憶與回味。也許正是因為它的不可實現(xiàn)，人們才如此喜歡和向往。真有一點可悲，也有一點無奈。戰(zhàn)爭的最終到來摧毀了小豆豆心中無比熱愛的巴學園?；蛟S在戰(zhàn)爭這樣一種背景下，巴學園的存在留給了我們更多的驚嘆。在一個童話般的學校里，在一個充滿著“愛”和“笑聲”的樂園里，戰(zhàn)爭的來臨帶給作者和讀者的是更大的悲傷和嘆息。一個只有五十多個孩子的巴學園，充滿著歡樂和溫馨，一場殘酷的戰(zhàn)爭，充滿著死亡和別離，這種強烈的對比，讓作品的主題思想有了更深的意蘊。

當讀完整本書的時候，看著粉色的封面，我想說，書中所折射出的不僅僅是粉色的溫馨，更有綠色的生動和藍色的憂傷。

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