戴歡歡　金國

摘要：我們利用癥狀自評(píng)量表（SCL90）與大學(xué)生人格問卷（UPI）在對(duì)新生進(jìn)行心理普查的基礎(chǔ)上，通過調(diào)查研究，分析了民辦高校大學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀及心理問題產(chǎn)生的原因，從而針對(duì)民辦高校大學(xué)生的心理健康素質(zhì)教育對(duì)策進(jìn)行探索和研究，以期提高民辦大學(xué)生的心理素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：心理健康；民辦高校；大學(xué)生

中圖分類號(hào)：G444？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1674-9324（2013）05-0176-02 自改革開放以來，我國的民辦高等教育事業(yè)取得了很大的成績，《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的頒布充分肯定了民辦教育的貢獻(xiàn)和發(fā)展地位[1]，就辦學(xué)數(shù)量而言，截止2010年8月30日，我國民辦普通高校共有350所[2]，不少民辦高校在國內(nèi)具有一定的知名度和不錯(cuò)的口碑，然而與之相對(duì)應(yīng)的是民辦高校學(xué)生心理健康的研究卻與其所做的貢獻(xiàn)和發(fā)展地位很不相稱。通過中國期刊全文數(shù)據(jù)庫對(duì)“民辦高校”與“心理健康”兩個(gè)關(guān)鍵詞的檢索，時(shí)間設(shè)定為1980～2010年，共檢出符合條件的相關(guān)文章164篇，由此可見，學(xué)界對(duì)于民辦高校這一特殊群體的關(guān)注和研究還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。今天中國的大學(xué)，早已不再是自我封閉的象牙塔，而是用某種夸張的形式折射著轉(zhuǎn)型期中國的所有“疑難雜癥”[3]，心理健康的研究，尤其針對(duì)民辦高校學(xué)生的心理健康研究顯得尤為重要。

文章利用兩個(gè)心理健康普查檢測表，對(duì)南京財(cái)經(jīng)大學(xué)紅山學(xué)院大一新生進(jìn)行了多方面的檢測，對(duì)比國內(nèi)其他人對(duì)于普通高校學(xué)生的心理健康研究，找出兩者的差異，結(jié)合平時(shí)在工作中與學(xué)生的深度交談，探討針對(duì)民辦高校學(xué)生的心理健康素質(zhì)教育的對(duì)策。

一、對(duì)象與方法

1.對(duì)象。紅山學(xué)院共1820人（其中休學(xué)2人），實(shí)際人數(shù)為1818人，參加SCL90測試的有效人數(shù)為1618人，參加UPI測試的有效人數(shù)為1565人。參與率分別為89.00%和86.08%。

2.工具。（1）癥狀自評(píng)量表（SCL90）。該量表共計(jì)90題，可以從感覺、思維、情緒、意識(shí)、行為直至生活習(xí)慣、人際關(guān)系等十個(gè)方面反映被測試者的心理健康水平，在國內(nèi)外廣泛地應(yīng)用于心理輔導(dǎo)當(dāng)中。（2）大學(xué)生人格問卷（UPI）。該量表由60個(gè)項(xiàng)目構(gòu)成，其中有4個(gè)測偽題（第5、20、35、50），其余56個(gè)項(xiàng)目是反映學(xué)生的苦惱、焦慮、矛盾及與身體有關(guān)的癥狀。該量表多用于大一新生，為入學(xué)時(shí)心理衛(wèi)生狀況實(shí)態(tài)調(diào)查而使用，是一種心理健康篩選量表。通過UPI，可以了解大學(xué)生中所存在的神經(jīng)癥、心身疾病、精神分裂癥以及種種煩惱、迷惘和沖突。

3.方法。采用兩種心理普查工具，結(jié)合深度訪談的方法，在新生入學(xué)初以班級(jí)為單位對(duì)被測者進(jìn)行心理測試，根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合對(duì)比和分析。

二、結(jié)果（結(jié)果的解讀以及與其他普通高等院校的對(duì)比情況）

1.癥狀自評(píng)量表（SCL90）統(tǒng)計(jì)結(jié)果。針對(duì)民辦高校大學(xué)生癥狀自評(píng)量表（SCL）測試結(jié)果的陽性因子進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)處理，結(jié)果見表1。

由表1可見：在所參與調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中存在著中度以上心理問題的學(xué)生占5.3%（一般認(rèn)為只要有一個(gè)因子的得分超過3分，則被測試者可能存在中度以上的心理問題），被測者存在中度以上心理問題的學(xué)生比率為17.93%，相比較而言，此次調(diào)查的被測者總體心理還是健康的，但就個(gè)別因子的排序來講，相對(duì)于普通高校大學(xué)生的檢出率，民辦高校學(xué)生的心理問題有其特殊性。

2.大學(xué)生人格問卷（UPI）統(tǒng)計(jì)結(jié)果。針對(duì)民辦高校大學(xué)生人格問卷（UPI）測試結(jié)果的陽性因子進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)處理，結(jié)果見表2。

通過對(duì)表2的分析，可見在1565名新生當(dāng)中，一類學(xué)生有134名，占樣本總數(shù)的8.56%；二類學(xué)生有262名，占樣本總數(shù)的16.74%。其中一類、二類的學(xué)生檢出率與李玉玲、汪艷麗所做的普通高校的同類研究（數(shù)據(jù)分別為10.33%、14.59%）相比略顯偏低，因此相比而言，被測學(xué)生的心理健康較好，但有待進(jìn)一步的觀察和評(píng)估。

三、討論

1.癥狀自評(píng)量表（SCL90）問卷結(jié)果討論。本調(diào)查的結(jié)果顯示，民辦大學(xué)生作為大學(xué)生群體中的一部分，從總體情況來看，主流還是健康的，但是與普通高校相比較而言，也存在著薄弱環(huán)節(jié)，比如強(qiáng)迫、人際敏感、敵對(duì)、抑郁、焦慮等因子有較高的檢出率?；趯?duì)部分學(xué)生的深度交談，筆者認(rèn)為導(dǎo)致民辦高校大學(xué)生上述因子偏高的原因是學(xué)生個(gè)性的脆弱和家長的壓力過高。

2.大學(xué)生人格問卷（UPI）調(diào)查問卷結(jié)果討論。從大學(xué)生人格問卷（UPI）與癥狀自評(píng)量表（SCL90）的檢出率來看，有心理健康問題的學(xué)生數(shù)量相當(dāng)，一方面從一定程度上反映了數(shù)據(jù)的可靠性，另一方面也提醒著在學(xué)生中確實(shí)存在著一些學(xué)生，需要更多的關(guān)懷與關(guān)愛。

四、方法和對(duì)策

針對(duì)民辦學(xué)校中存在的問題，我們可以采取以下應(yīng)對(duì)措施。

1.做好新生心理普查工作。為了更有針對(duì)性的開展大學(xué)生心理健康教育與輔導(dǎo)工作，必須及時(shí)做好新生心理健康普查工作，建立新生心理健康檔案。

2.充分發(fā)揮學(xué)校心理咨詢的作用，由被動(dòng)咨詢改變?yōu)橹鲃?dòng)約請(qǐng)。對(duì)于大部分心理健康存在問題的學(xué)生來講，能夠主動(dòng)聯(lián)系心理咨詢室的還不多，因此，學(xué)校的心理咨詢室應(yīng)當(dāng)改變以往的被動(dòng)受約，主動(dòng)深入到學(xué)生當(dāng)中。目前以班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)為形式的心理素質(zhì)訓(xùn)練課，正逐漸成為學(xué)校開展心理素質(zhì)教育工作的重要載體。

3.多與家長溝通與交流，爭取多方面的努力。在工作中，學(xué)生輔導(dǎo)員要積極主動(dòng)的與家長取得聯(lián)系，在平時(shí)要注意積累學(xué)生表現(xiàn)的檔案資料，配合家長，讓家庭在維護(hù)大學(xué)生心理健康中發(fā)揮正面、積極的作用。

4.適度從緊的學(xué)校管理模式。適度從緊的管理模式能夠有效地針對(duì)民辦高校學(xué)生學(xué)習(xí)自主性欠缺的特點(diǎn)，增加學(xué)習(xí)的約束力，提高學(xué)生的考試成績，擺脫對(duì)于成績的困擾，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國中央人民政府：國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）[EB/OL].（2010-12-10）.

http：//www.gov.cn/jrzg/2010-07/29/content_1667143.htm.

[2]教育部.全國民辦普通高校名單報(bào)[EB/OL].（2010-12-10）.

http：//www.moe.edu.cn/.

[3]陳平原.大學(xué)有精神[M].北京：北京大學(xué)出版社，2009：129.

作者簡介：戴歡歡，南京財(cái)經(jīng)大學(xué)紅山學(xué)院學(xué)生科，碩士研究生。