姜永軍

摘 要：初中語文教學(xué)中親情教育的實(shí)施對學(xué)生身心健康的發(fā)展有重要影響。親情教育不僅可以傳授給學(xué)生做人的道理，幫助學(xué)生在未來的發(fā)展中樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，而且還能促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，使學(xué)生形成健全的人格。因此，教師要重視在語文教學(xué)中對學(xué)生的親情教育，以彌補(bǔ)家庭教育的缺陷。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué)；親情教育；實(shí)施

在新課程改革的推進(jìn)下，在對學(xué)生進(jìn)行情感教育的前提要求下，親情教育也是一項(xiàng)重要的教學(xué)工作。親情教育的滲透，能喚醒學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)，從根本上提升學(xué)生的思想水平。初中語文教材中擁有豐富的親情教育素材，為實(shí)施親情教育奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。

一、親情教育在教學(xué)中的重要意義

初中學(xué)生正處于一個特殊的年齡段，因?yàn)樾睦戆l(fā)育的不成熟，他們有時(shí)并不能很好地把握對親情的認(rèn)識，有時(shí)還會淡化親情的存在，這直接影響了學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的形成。對學(xué)生進(jìn)行親情教育，能促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。在新課程改革的背景下，教學(xué)模式逐漸突顯出學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，教師需要給予學(xué)生更多的關(guān)注。在融入親情教育的初中語文教學(xué)中，教師要與學(xué)生保持良好的溝通，及時(shí)掌握學(xué)生的心理動態(tài)，積極引導(dǎo)學(xué)生正確地對待一些社會現(xiàn)象，使學(xué)生學(xué)會理解和包容他人。教師要通過親情教育，使學(xué)生學(xué)會審視自己的心靈。語文教材中蘊(yùn)含著很多親情教育的素材，文章中作者筆下所刻畫的人物很多都是以生活中的典型人物為根據(jù)的，學(xué)生可以通過對這些人物特點(diǎn)的分析，深入了解人物的內(nèi)心，審視自己的心靈。學(xué)生通過對心靈的審視，學(xué)會調(diào)節(jié)內(nèi)心的情緒變化，更能在生活中理解和包容周圍人的情感，從而在思想素質(zhì)方面得到提高。

二、在初中語文教學(xué)中實(shí)施親情教育的途徑

（一）從教材入手對學(xué)生進(jìn)行親情教育

教育事業(yè)的發(fā)展是在學(xué)生的整體發(fā)展水平上得到體現(xiàn)的，而學(xué)生的整體發(fā)展水平又表現(xiàn)在學(xué)習(xí)能力和思想水平上。因此，一個學(xué)生的全面發(fā)展，不僅表現(xiàn)在他們的學(xué)習(xí)能力上，更表現(xiàn)在他們的思想水平上，也就是說一個人的情商同智商一樣重要。而對學(xué)生的思想教育離不開親情教育。為了適應(yīng)教育的發(fā)展，初中語文教材將一些涉及親情教育的文章收錄在內(nèi)，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行親情教育，豐富學(xué)生的情感。另外，教師也可以鼓勵學(xué)生閱讀大量課外讀物，進(jìn)行情感教育的滲透。在課外閱讀素材中，有很多值得教師借鑒的內(nèi)容，像一些描寫積極人生觀的文章，可以讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，并從中體會主人公堅(jiān)韌不拔的意志，幫助學(xué)生形成積極的人生觀。

（二）以語言感染實(shí)施親情教育

在初中語文教學(xué)中，教師要注意語言上的表達(dá)，通過語言感染學(xué)生，實(shí)施親情教育。教師在教學(xué)過程中起到主導(dǎo)的作用，教師的言行直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和情感。因此，教師在課堂教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮出自己的教學(xué)特點(diǎn)，利用語言的魅力來感染學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力。教師要善于使用語言的藝術(shù)，讓學(xué)生領(lǐng)會到教師所要傳達(dá)的道理，通過一些富有啟迪的語言，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，使學(xué)生真正理解其中的道理，實(shí)現(xiàn)親情教育的目的。此外，教師還要通過語言讓學(xué)生體會到被關(guān)懷的感覺，進(jìn)而和學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，并得到學(xué)生的信任、理解和尊重。

（三）創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受親情教育

課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)師生互動的基礎(chǔ)，而良好的學(xué)習(xí)氛圍是使學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中的重要前提。親情教育需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的情境，讓學(xué)生用心去感受，而不是教師將一些親情教育理論強(qiáng)行塞入學(xué)生的頭腦中，讓學(xué)生在似懂非懂中徘徊。親情教育強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生之間的心靈溝通。因此，教師要為學(xué)生營造一個可以互相交流的課堂氛圍、一個充滿親情的教學(xué)環(huán)境。首先，教師要與學(xué)生之間坦誠相待，拉近與學(xué)生的距離，將學(xué)生視為教學(xué)活動的伙伴，將自己和學(xué)生放在同一位置、同一個高度。在課堂教學(xué)中，教師要全身心地投入到課堂教學(xué)活動中，以一個良好的精神狀態(tài)面對學(xué)生。教師要時(shí)刻注意自己的言行，要為人師表，為學(xué)生樹立一個良好的榜樣。在課堂教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，采取對話教學(xué)的方式，使學(xué)生感受與教師之間的相互平等、信任和尊重。

（四）引入社會話題，增強(qiáng)學(xué)生對親情教育的認(rèn)識

在初中學(xué)習(xí)這個特殊的過渡階段，教師要尤為重視對學(xué)生的思想教育。在社會發(fā)展對教育不斷提出新要求的背景下，親情教育對提高學(xué)生的思想水平起著重要的作用。在語文教學(xué)中，教師要貼近學(xué)生內(nèi)心，促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格。受家庭教育的影響，許多孩子在人格方面存在缺陷，這已經(jīng)成為社會普遍關(guān)注的問題?！叭酥?，性本善?！睕]有孩子在一出生就是一個“問題孩子”，“問題孩子”是在家庭和社會的共同影響下形成的。所以，學(xué)校教育要正確對待這些“問題孩子”，并對他們進(jìn)行親情教育，以彌補(bǔ)目前我國的孩子在家庭教育上的缺陷。

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