楊景峰

摘 要：信息技術(shù)在各學(xué)科的教育領(lǐng)域中已被廣泛地應(yīng)用，但在現(xiàn)階段信息技術(shù)的理論和實踐都還處于探索過程中，還有部分老師在運用信息技術(shù)教學(xué)時，在認識上還存在一些“誤區(qū)”。在此，談?wù)劧嗝襟w教學(xué)在運用中應(yīng)注意的問題。

關(guān)鍵詞：多媒體課件；物理教學(xué)；觀察和實驗；表現(xiàn)力；演示；模擬；明確目標

一、利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中生正處在青少年時期，心理發(fā)育并沒有完全成熟，促使他們積極主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力主要是學(xué)習(xí)興趣，特別是直接興趣。他們對物理知識在實際生活中的應(yīng)用、在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用等不太感興趣，而對于他們聽到、看到、親身感受到的自然現(xiàn)象和日常生活中的實際問題卻具有濃厚的興趣。如“滑輪”一節(jié)，利用Flash動畫展示胖子能通過定滑輪提起重物，而瘦子卻被重物拉起的生動畫面，激發(fā)學(xué)生濃厚興趣，引導(dǎo)學(xué)生追根溯源，探究新知。利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生去看美妙的大自然，去聽悅耳的聲音，去感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)帶來的變革，不但可以滿足學(xué)生的好奇心，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識、探究自然現(xiàn)象的興趣。

二、將多媒體教學(xué)課件的研究與物理教學(xué)研究整合起來的作用及特點

1.豐富的表現(xiàn)力

多媒體課件具有豐富的表現(xiàn)力，不僅可以自然逼真地表現(xiàn)多姿多彩的視聽世界，還可以對微觀事物進行模擬，對抽象事物進行生動直觀的表現(xiàn)，對復(fù)雜過程進行簡化和再現(xiàn)等。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容充分利用聲音、動畫、視頻等多媒體手段，可以將靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，化抽象為形象，充分表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點和難點。

2.強大的吸引力

通過多媒體課件，可以根據(jù)不同學(xué)科特點、不同內(nèi)容，利用多種媒體技術(shù)，以其聲音、圖象、動畫和視頻等特點強烈地刺激學(xué)生，使他們有身臨其境的感覺，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，引發(fā)學(xué)生主動探索、主動學(xué)習(xí)的積極性。

3.良好的交互性

在多媒體教學(xué)過程中，教師備課可以根據(jù)教學(xué)的需要來制作教學(xué)幻燈片和多媒體課件，也可查閱有關(guān)方面的資料來補充教學(xué)內(nèi)容；學(xué)生的學(xué)習(xí)是在和計算機的交流對話中完成的，學(xué)生可按自己的學(xué)習(xí)興趣來選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，選擇適合自己水平的練習(xí)。計算機按照學(xué)生的要求提供信息，同時對學(xué)生的反應(yīng)做出判斷、調(diào)整或修改學(xué)習(xí)內(nèi)容，提供新的教學(xué)信息。這種智能化的交互特征是傳統(tǒng)的教育媒體很難做到的。

4.省時高效

多媒體技術(shù)作為一種先進的教學(xué)輔助手段，和以前傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”教學(xué)模式相比，有著無可比擬的優(yōu)勢，它以其特有的文字、聲音、圖像、動畫等功能，使課堂教學(xué)更顯得直觀生動，更加容易突出重點、化解難點，能夠取得以前傳統(tǒng)教學(xué)輔助手段所達不到的效果，使教學(xué)內(nèi)容更加緊湊、形象、直觀，擴展了每堂課的知識容量，在用到某一板書或板圖時，只需要用鼠標輕輕一點即可，不僅省時、省力，而且相當美觀，大大提高了課堂教學(xué)時間的利用效率。

5.實現(xiàn)資源共享

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，多媒體信息的自由傳輸，使多媒體課件可以讓學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間及教師與教師之間互相交流，從而使每一個學(xué)生或教師能夠同時擁有無限的信息來源，以便實現(xiàn)教學(xué)信息交流，資源的高度共享。

三、應(yīng)用多媒體能夠?qū)崿F(xiàn)從微觀向宏觀轉(zhuǎn)移

由于條件限制，物理教學(xué)中有些物理的實驗在課堂教學(xué)中無法演示，學(xué)生只能從理論上了解。像原子物理這部分內(nèi)容，學(xué)生理解不深刻、記不住。我們可以運用多媒體的三維動畫的動態(tài)進行模擬演示。把中子、鈾核等用不同顏色區(qū)別，讓中子撞擊鈾核，伴隨著一聲巨響，看到裂變過程。當學(xué)生受此震撼時，其內(nèi)容自然記憶深刻。

因而，運用多媒體課件讓枯燥的物理理論得以升華，形象而又直觀的過程感染了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生變被動為主動，從而更加崇尚科學(xué)，對科學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，突破教學(xué)難點、重點

初中物理教材中有許多抽象復(fù)雜的物理知識，學(xué)生因時間和位置的限制而難以理解，這是我們教學(xué)的難點，更是學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)物理的障礙。長期以來，傳統(tǒng)的教學(xué)手段在教學(xué)的難點上很難有所突破，消除學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙也比較困難，而現(xiàn)代教育技術(shù)的運用就可以突破傳統(tǒng)教學(xué)手段在方法、時間、空間和地域上的限制。通過多媒體計算機技術(shù)可以分解教學(xué)難點，模擬動畫，做到化抽象為具體、化復(fù)雜為簡單、化遠古為眼前，最終達到化難為易，從而便于學(xué)生自主理解、記憶和掌握的目的。

多媒體已經(jīng)成為當今教學(xué)領(lǐng)域的熱點，它以文字、實物、圖像、聲音等多種途徑向?qū)W生傳遞信息，以生動直觀的形象，幫助學(xué)生建立起概念與表象之間的聯(lián)系，建立起各種感覺器官之間的聯(lián)系，使課堂教學(xué)更加多樣性、生動性、實效性、先進性，并給課堂教學(xué)平添了一股時代氣息，極大地豐富了教師教學(xué)的表現(xiàn)手法和形式。但多媒體教學(xué)不能喧賓奪主，否則會釀成苦果。“多媒體再好，也只是個工具，它無法替代人的情感和智慧。”教學(xué)始終應(yīng)以人為核心，圍繞教學(xué)目標的實現(xiàn)，適時合理地選取、揚長避短才是使用好多媒體的關(guān)鍵。

參考文獻：

何克抗.教育技術(shù)培訓(xùn)教程：初級.高等教育出版社，2007-12-01.