趙瑞德

摘 要：教授初中數(shù)學(xué)須不斷研修，與學(xué)生溝通，了解其興趣愛好，激發(fā)他們的求知欲，教師需要關(guān)注學(xué)生知識的形成過程，通過探究活動，有效地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的思維能力，還要學(xué)會欣賞和關(guān)愛學(xué)生。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；關(guān)注；知識的形成；欣賞

從教十余載，越來越感覺教學(xué)學(xué)無止境，細研精磨越覺其樂無窮。每年都面對不同的學(xué)生，他們有不同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、不同的接受能力、不同的形為習(xí)慣以及與時俱進的愛好，因此教授初中數(shù)學(xué)也必須不斷研修，不斷與學(xué)生溝通，多進行家訪，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，了解其興趣愛好，激發(fā)他們的求知欲，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的有效途徑。

今年我所代的是初一數(shù)學(xué)，我班六十名同學(xué)，他們來自農(nóng)村的占一半，城區(qū)的一半。從各鄉(xiāng)鎮(zhèn)來的不少學(xué)生住在學(xué)校周邊的公寓，他們能否適應(yīng)離家獨立生活，能否適應(yīng)初中生活以及處理好舍友、同學(xué)之間的關(guān)系，這也成為能否學(xué)好初中知識的關(guān)鍵。

上周我校進行了本學(xué)期的第一次月考，考查范圍是第五章《相交線與平行線》、第六章《實數(shù)》、第七章《平面直角坐標(biāo)系》三章內(nèi)容，命題中等偏難，與平時的講授、練習(xí)完全吻合，并且題型分布與中考很相仿，還有一些拔高題，能區(qū)分學(xué)生的個人能力，但我班及格率70%，優(yōu)生率30%，最高成績117分（滿分120分），感覺與平時的付出稍差些，分析其原因，與教師課堂教學(xué)中調(diào)動學(xué)生積極性、在拔高能力方面的培養(yǎng)、與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程缺乏主動性都有直接的關(guān)系。

知識間的聯(lián)系是一步一步的，能力的形成也是一點一點培養(yǎng)起來的，在學(xué)習(xí)過程中，教師也需要越來越關(guān)注學(xué)生知識的形成過程，把關(guān)注成績放在第二位，把養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在第一位。相交線與平行線》這一章研究的是空間與圖形，是學(xué)習(xí)線和角的繼續(xù)，是學(xué)習(xí)第七章《平面直角坐標(biāo)系》的直接基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)幾何知識的重要基礎(chǔ)，以后幾乎所有幾何圖形的學(xué)習(xí)都要用到本章知識。平移是一種基本的圖形變換，命題是以后研究形式邏輯概念和術(shù)語的基礎(chǔ)，在本章的教與學(xué)中，學(xué)會畫圖并會書寫幾何術(shù)語是學(xué)習(xí)幾何的基本要求。

隨著學(xué)習(xí)的深入，數(shù)的范圍也不斷擴大，《實數(shù)》這一章與實際的聯(lián)系是非常緊密的，在本章的學(xué)習(xí)中，要注意利用類比的方法，通過類比已學(xué)過的知識來學(xué)習(xí)新知識，學(xué)習(xí)過程中重視觀察、思考、討論等探究活動，經(jīng)歷一個由特殊到一般的過程，這個學(xué)習(xí)過程能有效地改變我們的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展我們的思維能力。

《平面直角坐標(biāo)系》這一章是數(shù)形結(jié)合的典范，因此學(xué)習(xí)過程中能從圖形與數(shù)字之間學(xué)會數(shù)與形結(jié)合的思想，會探討點或圖形的平移引起的點或圖形頂點坐標(biāo)的變化規(guī)律，探討點或圖形頂點坐標(biāo)的變化引起的圖形的平移，這是數(shù)與形之間的橋梁，是數(shù)與形結(jié)合的思想的重要體現(xiàn)。

在教與學(xué)的過程中，要學(xué)會欣賞，更要用真誠的師愛去關(guān)愛每一名學(xué)生，真正把學(xué)生當(dāng)做課堂的主人，以人為本，鼓勵他們多去進行有效探究，只要能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法都是好的教學(xué)方法，教無定法，貴在得法。