金麗娟

摘 要：寫作一直是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，從引導(dǎo)小學(xué)生從小做一個(gè)有心人，學(xué)會(huì)觀察談起，隨后說(shuō)到注重積累，學(xué)會(huì)誦讀與復(fù)述；接著解讀了寫作要全面發(fā)展自己的綜合素質(zhì)，要學(xué)會(huì)循序漸進(jìn)；最后借看歷史劇寫觀后感闡述交流。旨在通過(guò)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，啟發(fā)小學(xué)生寫作的靈感，提升寫作的興趣，達(dá)到寫好作文的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；作文；四會(huì)；觀察；復(fù)述；循序漸進(jìn)；交流

文章千古事，妙手善為之。有的人提筆著文，文思泉涌，倚馬千言，一揮而就，文意俱佳；有的人，三紙無(wú)驢，離題萬(wàn)里，或者搜腸刮肚，含毫渺然。究其原因是寫作不得法。下面對(duì)寫作技巧的獲得、寫作技巧的“四會(huì)”逐做例舉。

一、引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人，學(xué)會(huì)觀察

有心者花草在心間，無(wú)心者日月不入眼目，教師要引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人。日常生活日復(fù)一日，新舊交替歲月輪轉(zhuǎn)，冬去春來(lái)，花開花謝，北風(fēng)嘯歌，白云擎?zhèn)?，“?zhēng)妍花開風(fēng)有味，傷心淚落臉生痕?！碧巿D書大廈嘆書海茫茫，游高山頂端覺(jué)風(fēng)雨凄凄；小鳥喁喁歌唱，雄鷹展翅悠悠；小草咬破禁錮它的硬土才能露出尖尖的綠意，生命驅(qū)除籠罩它的黑云才能顯示出熠熠的陽(yáng)光……

稍微一留心就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界原本是這樣的多姿多彩：行住坐臥，哲理璀璨紛呈；萬(wàn)物萬(wàn)形，千人千面；百鳥百鳴，一花一果。正所謂：美無(wú)處不在，只是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛而已。怎樣去發(fā)現(xiàn)？做一個(gè)有心人！處處用心，時(shí)時(shí)留意，認(rèn)真思維，勤加總結(jié)，多做筆記，眼觀口讀，所謂有心艱難能成事，無(wú)心順境不成材。

二、注重積累，溫故而知新，學(xué)會(huì)誦讀、復(fù)述

清代文學(xué)家孫洙深有體會(huì)地說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！边@句話充分說(shuō)明了積累在學(xué)習(xí)古代詩(shī)詞中的重要性，學(xué)生年紀(jì)尚小，沒(méi)有什么文化積淀，中國(guó)古代詩(shī)詞如此珍貴，作為教師，最主要的就是引導(dǎo)學(xué)生下苦工夫去積累，將這些優(yōu)秀的文化轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼臒o(wú)窮的財(cái)富。

積累的過(guò)程當(dāng)中，最主要的就是反復(fù)閱讀，久而久之，耳熟能詳；其次，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)能夠用自己的語(yǔ)言對(duì)古代詩(shī)詞進(jìn)行完整、優(yōu)美的描述，如果能夠用押韻的文字寫成現(xiàn)代的詩(shī)歌更佳。小學(xué)生思維敏捷，觀察敏銳，如果能夠把很多名家的優(yōu)秀作品都倒背如流，那么學(xué)生就擁有了一筆非常寶貴的財(cái)富，寫起文章來(lái)就會(huì)文字錦繡。當(dāng)然要想達(dá)到這一點(diǎn)還需要下苦工夫。古人說(shuō)：“拳不離手，曲不離口?！睂W(xué)習(xí)就必須有這樣的精神，不僅僅要充分利用課堂的時(shí)間，還要在課下不斷地學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往才能取到良好的效果。

三、全面發(fā)展，有條不紊，學(xué)會(huì)循序漸進(jìn)

在讀書過(guò)程中，我一開始鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞好句，但是一段時(shí)間后我發(fā)現(xiàn)學(xué)生只是積累，在習(xí)作當(dāng)中根本不會(huì)運(yùn)用，或者是原文不動(dòng)地照抄，在引導(dǎo)使用上也下了不少工夫，但仍是不盡如人意。我不得不改變方式，讓學(xué)生寫讀后感，而且寫讀后感是循序漸進(jìn)地呈梯度上升，也就是說(shuō)學(xué)生每處于一個(gè)階段我都會(huì)有不同的要求，低年級(jí)只是培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，通過(guò)讀童話、演童話、補(bǔ)編童話來(lái)激發(fā)學(xué)生讀書的積極性。中年級(jí)階段通過(guò)寫讀后感及自己的三言兩語(yǔ)的感言，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把讀書和自己生活中的事情聯(lián)系起來(lái)，會(huì)寫完整的故事，把讀書和習(xí)作聯(lián)系在一起。隨著年級(jí)的增高，我會(huì)讓學(xué)生簡(jiǎn)單概括內(nèi)容，主要在聯(lián)系實(shí)際寫事上下工夫，在分析寫作方法上下工夫，在運(yùn)用修辭手法上下工夫等等。這個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程一方面提高了學(xué)生分析問(wèn)題的能力，另一方面也提高了學(xué)生的習(xí)作能力。尤其是高年級(jí)階段，學(xué)生能夠根據(jù)自己讀的書來(lái)判斷生活中自己做的事對(duì)還是不對(duì)，也能夠應(yīng)用書中的具體事例來(lái)評(píng)判自己和別人，這能讓學(xué)生明白是與非，明辨美與丑，怎能不提高學(xué)生的分析和理解能力呢？同年級(jí)的老師問(wèn)我：“你班的學(xué)生為什么分析能力那么強(qiáng)呢？”我輕松一笑：“那還不是學(xué)生愛(ài)讀書的結(jié)果呀！”而且通過(guò)寫作手法和修辭手法的分析，學(xué)生會(huì)靈活應(yīng)用到自己的習(xí)作當(dāng)中來(lái)，可謂兩全其美。

四、看歷史劇寫觀后感，學(xué)會(huì)交流

學(xué)生在寫作學(xué)習(xí)方面不喜歡交流。我利用自習(xí)時(shí)間播放視頻《龍且的失敗》，楚漢之爭(zhēng)中項(xiàng)羽的大將龍且一意孤行，不聽田橫之言，最后自刎而死，從而給項(xiàng)羽造成重大的損失?？赐旰?，我讓學(xué)生寫觀后感，題目自擬。學(xué)生興趣濃厚，基本上表達(dá)了正確的觀念：要聽取他人意見(jiàn)，否則下場(chǎng)難以預(yù)料。讀書、寫作之后亦復(fù)如是，聽取他人意見(jiàn)，多和他人交流，借此更能夠提高自己的感悟。交流非常重要，讓學(xué)生明白別人的好文章也是作者反復(fù)修改、反復(fù)交流而來(lái)的，這樣一步步把學(xué)生引到他自己的文章上來(lái)，養(yǎng)成好的寫作習(xí)慣，別把自己圈到一個(gè)狹窄的思想圈子里。

通過(guò)《楚漢之爭(zhēng)》的觀看，學(xué)生認(rèn)識(shí)到：要多交流，多借鑒，治理國(guó)家如此，管理軍隊(duì)如此，寫作文更是如此。

綜上所述，寫好作文、成為“小作家”的方法也并不是沒(méi)有，諸如以上“四會(huì)”，也并不很難。關(guān)鍵是養(yǎng)成動(dòng)筆的好習(xí)慣，有濃厚的寫作興趣，學(xué)會(huì)洞幽察微、一聞千悟，能夠明辨慎思、如理作意，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生一定會(huì)筆下生輝、一定能勾勒出想象中的未來(lái)世界，從而熱愛(ài)生活，認(rèn)識(shí)自我，走向成熟。

參考文獻(xiàn)：

李麗，王佳.小學(xué)生寫作技巧談.內(nèi)蒙古教育出版社，2012-03.

（作者單位 福建省浦城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）