王克讓

摘 要：素質(zhì)教育的實施讓傳統(tǒng)的灌輸教學無法再適應學生的需求。作為體育教師，應創(chuàng)新教學方式，提高學生的自主學習能力，為學生提供一個獨立思考的空間，積極有效地落實素質(zhì)教育。

關鍵詞：游戲教學；情境教學；唱游教學

一、游戲教學有利于增強體育教學的趣味性

“興趣是最好的老師?！眰鹘y(tǒng)的嚴肅、呆板、教條模式的體育教學不僅無法提高學生的綜合體育技能，反而會遏制學生的興趣，導致學生無法投入體育學習中，無心鍛煉，更別說是養(yǎng)成終身鍛煉的好習慣了?，F(xiàn)代教學認為，通過游戲教學，可以有效地提高學生的學習興趣并讓他們在游戲中養(yǎng)成互相幫助、不斷進取的好習慣，全面調(diào)動學生的積極性和主動性。游戲教學讓學生享受到體育課程本身具有的樂趣，給學生提供了一個歡樂學習、輕松學習的環(huán)境。

二、情境教學法可以用于課堂導入

“良好的開端是成功的一半?！本实恼n堂導入能讓學生集中精力，激發(fā)學生的學習樂趣。課堂導入的方式很多，最常見的就是創(chuàng)設情境，如：學生在學習立定跳遠時，我們可以讓學生把自己想象成“小蝌蚪”找媽媽，然后帶著角色去訓練。老師要生動風趣地描述教學情境，讓一個學生扮演小蝌蚪，一個學生扮演青蛙，其他學生可以扮演小花貓、大公雞、小狗仔、小兔子等動物，等到同學都進入角色后，就可以開始模仿小蝌蚪找媽媽的過程了。最后，小蝌蚪找到了媽媽，從而映射出青蛙獨有的本領即立定跳遠。學生在這樣的環(huán)境中不斷思考，有興趣地參與學習，提高了學生的積極性。

三、在教學中采用唱游的教學方法

唱游可以通過有節(jié)奏感的音樂在老師設計的情境中表現(xiàn)體育教學內(nèi)容，這讓學生的協(xié)調(diào)能力和審美能力都能得到提高。唱游教學法適合小學階段的體育教學，因為小學生都喜歡一些新奇、有特色的東西且他們的好奇心強，是學生們比較喜聞樂見的一種教學方法。當一年級的學生剛開始上體育課時，如果一上來就講立正、稍息等課堂常規(guī)，學生肯定會覺得這是一堂無聊的課，也會對老師產(chǎn)生不好的印象，如果教師使用唱游教學法，就能有效激發(fā)學生對體育的興趣，消除學生對教師的恐懼感，從而提高教學質(zhì)量。

總之，現(xiàn)代體育教學不僅需要這種教學方法的改革，還應注重學生素質(zhì)水平的提高，以素質(zhì)教育為核心開展體育教學已經(jīng)成為創(chuàng)新教學的重點。體育老師要尋找一種鼓勵學生自主思考、自主鍛煉的教學方法，讓學生在學習中成長、提高，并促進其創(chuàng)新能力和想象力的激發(fā)。

參考文獻：

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