毛建輝

摘 要：新課標(biāo)改革對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)都進(jìn)行了相對(duì)的改進(jìn)，轉(zhuǎn)變了一些過(guò)于陳舊的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，在新課改的影響下，高中體育課程教學(xué)也有了很大的創(chuàng)新和突破。

關(guān)鍵詞：高中體育；新課標(biāo)；教學(xué)

我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為主體的教學(xué)過(guò)程，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行管理和控制、組織與評(píng)判，這樣的教學(xué)模式，拉大了師生間的距離，抑制了學(xué)生創(chuàng)新精神的發(fā)展，不利于學(xué)生進(jìn)行全面的發(fā)展。新課標(biāo)則是從改變教師地位入手，將學(xué)生變?yōu)榻虒W(xué)的主體，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程。高中體育在新課標(biāo)的形式下也需要對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行創(chuàng)新和改革。

一、高中體育在新課標(biāo)下的變化

1.師生關(guān)系的變化

在長(zhǎng)期將教師作為教學(xué)主體的教學(xué)模式下，教師在教學(xué)過(guò)程中具有很高的權(quán)威性。新課標(biāo)的教育模式則是將學(xué)生作為教學(xué)的主體，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，在掌握了正確學(xué)習(xí)方法的情況下，進(jìn)行自覺(jué)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高教學(xué)的效率。高中體育教學(xué)改革要求學(xué)生根據(jù)自身的喜好和身體素質(zhì)找到適合自己的鍛煉方法。

2.教學(xué)策略的變化

新課標(biāo)的教學(xué)模式變重視對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)為注重學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中不僅僅只是關(guān)注教學(xué)的結(jié)果，而是更重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和效率的培養(yǎng)。在對(duì)高中體育進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該注意學(xué)生的具體情況來(lái)進(jìn)行更具針對(duì)性的差異性教學(xué)，以“以人為本”的教育理念來(lái)進(jìn)行新課標(biāo)的改變，養(yǎng)成學(xué)生終身學(xué)習(xí)的觀念，在積極的心態(tài)下進(jìn)行工作。

二、新課標(biāo)下高中體育教學(xué)的措施

1.創(chuàng)新教學(xué)方法

對(duì)于較為枯燥的高中體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，不能夠激發(fā)起學(xué)生對(duì)體育課程的興趣和積極性，所以，創(chuàng)新高中體育教學(xué)方法是滿足新課標(biāo)要求的首要方法。

2.改進(jìn)課堂管理的方式

在新課標(biāo)中要求在教育過(guò)程中需要重視學(xué)生人格的教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行差異性了解，在和諧的教學(xué)環(huán)境中，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同學(xué)習(xí)需要的滿足，來(lái)對(duì)學(xué)生熱情進(jìn)行激發(fā)，來(lái)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法后，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在快樂(lè)學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的興趣，實(shí)行差異化和人性化的教學(xué)模式，來(lái)更好地對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行管理。

在新課標(biāo)背景下，需要高中體育教學(xué)在新的教學(xué)目標(biāo)和要求下，來(lái)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能鍛煉的同時(shí)，提高學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)，以先進(jìn)的教學(xué)理念培養(yǎng)全面發(fā)展的新時(shí)代學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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