賴(lài)揚(yáng)榮

摘 要： 傳統(tǒng)的教學(xué)方式給學(xué)生帶來(lái)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，這直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與性缺失。在化學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中，不僅要教給學(xué)生技能和知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和自主性品質(zhì)。本文就如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作了探討。

關(guān)鍵詞： 自主學(xué)習(xí) 高中化學(xué)教學(xué) 求知欲望 學(xué)生個(gè)性 反思

自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的正確指導(dǎo)下進(jìn)行的以求知者為主體的學(xué)習(xí)方式。高中生正處于心智成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，大多數(shù)學(xué)生在這個(gè)階段自制力差，交流合作的意識(shí)薄弱，自主學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差，對(duì)教師的灌輸依耐性強(qiáng)。再加上傳統(tǒng)的教學(xué)方式，致使高中學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)趨向于被動(dòng)。教師應(yīng)該從以往的傳授者轉(zhuǎn)變成為引導(dǎo)者和組織者，讓學(xué)生真正參與學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是現(xiàn)階段高中化學(xué)教學(xué)的重要課題。

一、開(kāi)展自主學(xué)習(xí)

高中化學(xué)教材選擇化學(xué)知識(shí)中最基礎(chǔ)的知識(shí)，但現(xiàn)今高中化學(xué)教材中，也包含數(shù)量眾多的復(fù)雜知識(shí)，需要教師詳細(xì)講解才能使得學(xué)生理解。在滿(mǎn)足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的條件下，就需要對(duì)教材進(jìn)行修整。教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)方式的設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮學(xué)習(xí)內(nèi)容，是否滿(mǎn)足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的條件。同時(shí)還要充分利用教學(xué)環(huán)境和條件，包括教學(xué)設(shè)施、試驗(yàn)器材和校園環(huán)境等因素，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行系統(tǒng)化的整理。

（一）學(xué)生自主學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作

教師要考慮內(nèi)外部條件，有針對(duì)性地實(shí)施學(xué)生自主學(xué)習(xí)方案。就化學(xué)教材中相對(duì)較抽象的原理和概念，如化學(xué)平衡、物理量等方面要提取出來(lái)，這些相對(duì)復(fù)雜的知識(shí)普遍不適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)。而教材中與生活緊密相連的知識(shí)，如化學(xué)元素的性質(zhì)、化學(xué)與環(huán)境、化學(xué)反應(yīng)等知識(shí)就相對(duì)簡(jiǎn)單淺顯，適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在選擇時(shí)一般要滿(mǎn)足以下條件：知識(shí)內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂、與生活緊密相連、教材方案設(shè)計(jì)的可實(shí)施性、進(jìn)行試驗(yàn)操作的可隨意性（在生活中實(shí)驗(yàn)不影響環(huán)境）。

（二）激發(fā)學(xué)生的求知欲

欲望是促使人類(lèi)完成活動(dòng)的基本源泉，使學(xué)生擁有求知的欲望，在學(xué)習(xí)過(guò)程中有愉悅感，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量得以提高，同時(shí)影響師生關(guān)系，對(duì)教育教學(xué)有重大意義。首先要把化學(xué)的趣味性充分展現(xiàn)在學(xué)生面前，利用生活與化學(xué)的關(guān)聯(lián)和創(chuàng)設(shè)情境等方式，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，并且達(dá)到良好的教學(xué)效果。例如，化學(xué)變化的趣味性，顏色變化是化學(xué)變化的主要變化之一，使用化學(xué)變化的顏色變化會(huì)使得學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生探索興趣，繼續(xù)對(duì)其化學(xué)變化原理的學(xué)習(xí)；又如，用化學(xué)的原理處理生活問(wèn)題，鐵銹的生成可以通過(guò)相關(guān)化學(xué)劑使之消除，學(xué)生在該操作中，對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)就會(huì)得到提升。自主學(xué)習(xí)能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉悅，從被動(dòng)的灌輸式學(xué)習(xí)變成主動(dòng)的探究式學(xué)習(xí)。

（三）尊重學(xué)生個(gè)性

在教學(xué)過(guò)程中，尊重學(xué)生的個(gè)性具有重要意義。每位學(xué)生的生活背景和認(rèn)知方式及感知能力均有不同，教師要誘導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性。一般而言，教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和使學(xué)生擁有自信是最有效的心理助長(zhǎng)方式，這需要教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的觀察要仔細(xì)，捕捉學(xué)生的細(xì)微動(dòng)態(tài)，這樣才能在心理輔助中做到有的放矢。課堂教學(xué)語(yǔ)言要恰當(dāng)，要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，要有耐心。

二、科學(xué)運(yùn)用方法

高中時(shí)期非常重要，一點(diǎn)細(xì)微的影響都可能導(dǎo)致一名學(xué)生一生的行為方式有所不同。因此，高中教師在教學(xué)過(guò)程中，必須根據(jù)實(shí)際情況作出分析，包括學(xué)生的心理情況、教學(xué)的內(nèi)外部因素等，充分而全面地制定相應(yīng)的策略，才能使得學(xué)生在老師的引導(dǎo)下健康成長(zhǎng)。

（一）教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)在教學(xué)過(guò)程中起到重要作用，這就需要教師綜合教學(xué)過(guò)程中的各方面客觀條件，科學(xué)有效地制訂學(xué)生自主學(xué)習(xí)方案。我國(guó)各地的一線(xiàn)教師總結(jié)出許多有效的方案，包括成立討論小組、獨(dú)立學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、集體評(píng)議等多種教學(xué)方式。教師根據(jù)具體情況，合理地使用教學(xué)方法，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力真正得到發(fā)展。

（二）促進(jìn)學(xué)生反思

反思是人類(lèi)思維活動(dòng)的重要方式，它對(duì)人類(lèi)文明的進(jìn)步有決定性作用。反思有助于人對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思不僅在學(xué)習(xí)知識(shí)和技能上起到良好作用，學(xué)生的思維能力也由此得到提高。尤其是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，反思的重要性體現(xiàn)得尤為明顯。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，教師的引導(dǎo)不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的目的起到?jīng)Q定作用，教師只能對(duì)學(xué)生起到指導(dǎo)和輔助作用，所以在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中，教師必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的反思。通過(guò)反思，學(xué)生能意識(shí)到自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足之處，進(jìn)行及時(shí)修正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力和意識(shí)。

教師必須客觀地遵循發(fā)展規(guī)律，積極地為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。只有對(duì)教育教學(xué)不斷深入探索、不斷提高自身素質(zhì)、不斷創(chuàng)新，才能有效地促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。

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