張麗敏

摘 要：小學(xué)英語(yǔ)高年級(jí)新授預(yù)習(xí)課教學(xué)模式包括：熱身激趣、導(dǎo)入新課；認(rèn)讀預(yù)習(xí)目標(biāo)、明確預(yù)習(xí)任務(wù)；預(yù)習(xí)過(guò)程（錄音呈現(xiàn)對(duì)話、聽音跟讀、朗讀訓(xùn)練，鞏固與運(yùn)用、拓展創(chuàng)新）；預(yù)習(xí)檢測(cè)，矯正讀音。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；高年級(jí)；新授預(yù)習(xí)課；模式

課程改革綱要指出：“要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)他們掌握基本的學(xué)習(xí)方法，并鼓勵(lì)他們采用適合自己的方法學(xué)習(xí)，逐步提高他們的自學(xué)能力?！鳖A(yù)習(xí)是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑，是自主高效的前提和基礎(chǔ)，要提高教學(xué)的有效性，必須從預(yù)習(xí)抓起，教師要幫助學(xué)生進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)。針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，小學(xué)英語(yǔ)高年級(jí)新授預(yù)習(xí)課可以嘗試如下教學(xué)模式：

一、熱身激趣，導(dǎo)入新課

教師根據(jù)學(xué)情及教學(xué)內(nèi)容采取靈活多樣的呈現(xiàn)方法，如，TPR教學(xué)法、談話法、游戲法、課件導(dǎo)入法等，達(dá)到溫故而知新的目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、認(rèn)讀預(yù)習(xí)目標(biāo)，明確預(yù)習(xí)任務(wù)

根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)計(jì)為：

1.能聽、說(shuō)、讀、寫本課的重點(diǎn)詞匯（詞組）；（重點(diǎn)）

2.能聽、說(shuō)、認(rèn)、讀本課的重點(diǎn)句型，并能熟練朗讀對(duì)話；（重點(diǎn)）

3.會(huì)對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用。（難點(diǎn)）

教師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容把具體的單詞（詞組）、句型及語(yǔ)句功能寫出來(lái)。本環(huán)節(jié)，教師可以先讓學(xué)生自己讀一讀預(yù)習(xí)目標(biāo)，然后進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕庾x，便于學(xué)生更好地理解目標(biāo)，做到有效的預(yù)習(xí)。

三、預(yù)習(xí)過(guò)程（先自己獨(dú)立完成，再與同伴交流）

（一）錄音呈現(xiàn)對(duì)話（課文）

本環(huán)節(jié)，學(xué)生先聽2遍錄音，領(lǐng)會(huì)對(duì)話大意，然后完成下面兩項(xiàng)任務(wù)，并將疑難和困惑問(wèn)題記錄下來(lái)或在書上做標(biāo)記。教師要巡視并深入各小組的學(xué)習(xí)中去，做必要的幫助與指導(dǎo)。

任務(wù)一、單詞學(xué)習(xí)

1.自讀對(duì)話，結(jié)合單詞表圈出新單詞；

2.自讀單詞，不會(huì)的用雙色筆標(biāo)出來(lái)；

3.對(duì)子、小組合作交流，順利達(dá)標(biāo)；

4.將新單詞寫一寫、記一記。

任務(wù)二、對(duì)話學(xué)習(xí)

1.自讀對(duì)話，找出目標(biāo)句型，理解后讀出。例如，找出“哪些句子是表述過(guò)去生活的？”

2.目標(biāo)句型的句子結(jié)構(gòu)是什么？寫一寫。如，“There be”句型的一般疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)是什么？它的答語(yǔ)有哪幾種？

3.再讀對(duì)話，完成相關(guān)的問(wèn)題，可以是判斷、問(wèn)答或者選擇題，目的是讓學(xué)生更好地理解對(duì)話的大意，培養(yǎng)他們的閱讀能力。

要想更好地完成此任務(wù)，小組長(zhǎng)的帶頭作用及組織能力是很關(guān)鍵的。小組長(zhǎng)要讓組員人人張口說(shuō)、張口讀，而且要掌握好組員對(duì)單詞、句型、對(duì)話學(xué)習(xí)的程度，真正做到兵教兵、兵管兵，提高預(yù)習(xí)的效率。這就要求教師對(duì)小組長(zhǎng)的培訓(xùn)一定要到位而且有素。

（二）聽音跟讀，朗讀訓(xùn)練

本環(huán)節(jié)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、演能力，分兩步：

1.教師播放錄音兩遍，學(xué)生跟讀對(duì)話，模仿純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

2.教師可采取男女生、師生、學(xué)生組間、組內(nèi)角色扮演、朗讀等訓(xùn)練形式，達(dá)到熟讀的程度。組內(nèi)角色扮演朗讀時(shí)組長(zhǎng)要分好角色，為展示對(duì)話做好準(zhǔn)備。

（三）鞏固與運(yùn)用，拓展創(chuàng)新

本環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。教師要組織學(xué)生對(duì)本課的重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行靈活、創(chuàng)新的運(yùn)用。形式主要是圍繞目標(biāo)語(yǔ)句小組內(nèi)創(chuàng)編一個(gè)簡(jiǎn)短的小對(duì)話或者是類似句型的列舉。

四、預(yù)習(xí)檢測(cè)，矯正讀音

本環(huán)節(jié)主要是檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。教師可以采取口頭提問(wèn)或者筆試小測(cè)驗(yàn)，或者二者有機(jī)結(jié)合的形式，檢查學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況。如果有不理想之處，如，單詞的發(fā)音、句型的認(rèn)讀、對(duì)話的理解等方面，教師要做及時(shí)、必要的糾正及訓(xùn)練。

（作者單位 遼寧省阜新市太平區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）