王飛

摘 要：愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！蔽艺J為興趣是學(xué)習(xí)的“動力”，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)力，能變無效為有效，化低效為高效。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，是減負增效最根本、最有效的途徑之一。20多年的教學(xué)生涯，讓我深刻體會到小學(xué)的教學(xué)并不是備課、上課、改作、輔導(dǎo)等幾個環(huán)節(jié)的簡單疊加?！叭绾翁岣呓虒W(xué)效率”是一個永恒不變的主題，它需要教師不斷地去探索、去發(fā)現(xiàn)，及時歸納、總結(jié)，唯有這樣才能使教學(xué)質(zhì)量不斷得到提高。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)習(xí)慣；積極性；良好態(tài)度

一、應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生的認識能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，諸如電影，電視，尤其是多媒體計算機輔助教學(xué)，既可以提高學(xué)生的認識能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生把動畫、圖像、立體聲融合起來，真正做到“圖文并茂”，把學(xué)生帶入一種心曠神怡的境界，有身臨其境之感，覺得生動有趣，這樣就能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而收到良好的效果，這樣營造了一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，有效地提高了課堂效率。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)的積極性，提升教學(xué)質(zhì)量

在自主學(xué)習(xí)活動中，如果學(xué)生沒有興趣，沒有學(xué)習(xí)的積極性，就根本談不上“主動地獲取知識，形成能力?！币话愣裕W(xué)生對新生事物有著與生俱來的興趣。但小學(xué)生的意志品質(zhì)還不夠完善，要長久地保持學(xué)習(xí)興趣，就需要教師的積極培養(yǎng)和細心呵護。

1.做民主的教師，創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)氛圍

教師要真正尊重學(xué)生的主體地位，著力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提倡“童言無忌”，提倡“思維無禁區(qū)”，讓兒童暢想暢言，精神上處于一種自由、放松的狀態(tài)。唯有如此，我們的學(xué)生才會積極主動地去學(xué)。

2.開展學(xué)習(xí)競賽和學(xué)習(xí)活動

學(xué)生有著爭強好勝的特點，都喜歡在活動中表現(xiàn)自己，因此，活動和競賽不失為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方式。教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織課本劇表演、朗誦會、故事會等學(xué)習(xí)活動和競賽。還可加強學(xué)科間的整合，與音樂學(xué)科（唱一唱）、美術(shù)學(xué)科（畫一畫）等整合。

3.建立科學(xué)合理的評價體制

科學(xué)合理的評價，能給學(xué)生以信心。評價中既要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，又要關(guān)注學(xué)習(xí)過程及學(xué)生個體的變化發(fā)展，

要減少學(xué)生間的橫向比較，積極倡導(dǎo)學(xué)生自我的縱向比較。另外，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，又要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度。教師要多運用激勵性的語言，讓學(xué)生不斷地體驗到成功的快樂，使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)充滿自信。

三、傳授學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

興趣只是一種誘因，一種動力，要使學(xué)生真正形成自主學(xué)習(xí)的能力，關(guān)鍵還在于教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法，在各種實踐活動中使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果學(xué)生能夠在長期的、自主的語文實踐中，漸漸領(lǐng)悟、習(xí)得，積累一些好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至學(xué)會運用適合自己的方式學(xué)習(xí)語文，學(xué)生就真的有自主學(xué)習(xí)的能力了。

1.預(yù)習(xí)

良好的預(yù)習(xí)方法、自覺的預(yù)習(xí)習(xí)慣對語文課堂教學(xué)十分重

要。會借助拼音自讀課文，了解課文大意，會借助工具書以及聯(lián)系上下文自學(xué)生字詞，會在閱讀課文時在書上做一些標(biāo)注，會利用各種媒體搜集對學(xué)習(xí)課文有幫助的信息，堅持訓(xùn)練，使學(xué)生內(nèi)化為方法，養(yǎng)成習(xí)慣。

2.質(zhì)疑

教師在教學(xué)中應(yīng)善于根據(jù)教材特點運用各種激疑方法，努力創(chuàng)設(shè)問題情境，消除學(xué)生質(zhì)疑的心理障礙，提供質(zhì)疑的契機，教給他們質(zhì)疑的方法。比如，對重點詞句進行質(zhì)疑；對標(biāo)點符號的運用質(zhì)疑；對標(biāo)題進行質(zhì)疑；對文章思想內(nèi)涵進行質(zhì)疑；對寫作手法的運用質(zhì)疑。甚至對課文插圖質(zhì)疑，提出自己獨特的見解。

3.討論

從自主學(xué)習(xí)方式來看，是指學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)、參與討論的能力。敢于積極主動地發(fā)言，慣于認真思考后發(fā)言，善于清楚明白地表達，樂于吸取同伴的有益觀點，提高自己的認識。積極參與討論，參與文本、教師、學(xué)習(xí)同伴間的對話，是一個重要的自主學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣。教師要創(chuàng)造性地想一些方法，面對全體學(xué)生，調(diào)動所有孩子參與討論、做學(xué)習(xí)的主人的積極性。

以上只是我的幾點淺見，在實際的教學(xué)中還存在許多不盡如人意的地方，但我相信通過我們每一位教師的辛勤耕耘，一定會有所收獲！今后我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷完善教學(xué)方法，不斷更新教學(xué)手段，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位 甘肅省武威市涼州區(qū)金羊鎮(zhèn)窯溝小學(xué)）