李迎春

列寧曾說過“忘記過去意味著背叛”，一個(gè)忘記歷史的民族是會(huì)消亡的，歷史是維系一個(gè)民族存在的重要條件。品德與社會(huì)學(xué)科涉及很多歷史內(nèi)容，然而，歷史內(nèi)容距學(xué)生生活較遠(yuǎn)，并非學(xué)生所熟知的，很難使學(xué)生廣泛參與和產(chǎn)生共鳴。在品德與社會(huì)教學(xué)中，如何拉近歷史教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活的距離，增進(jìn)歷史內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在。

把品德與社會(huì)學(xué)科和語文、美術(shù)等學(xué)科內(nèi)容有效地聯(lián)系起來。歷史內(nèi)容與語文、美術(shù)學(xué)科在教學(xué)內(nèi)容上有交叉和相通的部分。我們要關(guān)注其他學(xué)科，了解本學(xué)科外的教學(xué)內(nèi)容，很好地將歷史新知轉(zhuǎn)化為學(xué)生的舊識(shí)。如《諸子百家》一課，學(xué)生對(duì)諸子百家本是陌生的，但他們?cè)谡Z文課上學(xué)過一些出自諸子百家的寓言、成語，教師可以讓學(xué)生搜集、查找這些寓言、成語，這樣學(xué)生對(duì)于原本陌生的內(nèi)容就有了似曾相識(shí)之感。而品社學(xué)科與美術(shù)課的聯(lián)系也很緊密，美術(shù)課有《北京小吃》和《京劇臉譜》等，我們可以在講《北京的文化》和《中國(guó)文化走向世界》等內(nèi)容時(shí)加以利用，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的相接、相融。

搜集并展示與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的直觀圖片，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究興趣。直觀感性的東西總比大段的文字更能激發(fā)起學(xué)生的興趣。品德與社會(huì)教材中穿插了很多插圖，人物像、歷史事件圖等，我們除要利用好這些直觀內(nèi)容，還要搜集相關(guān)的圖片等，并輔以適當(dāng)?shù)奈淖终f明或介紹，讓學(xué)生觀察、思考、聯(lián)想，他們參與的興趣就會(huì)增強(qiáng)。在《諸子百家》一課中，我搜集了大量諸子百家的人物像等，并配上圖文并茂的課件展示，學(xué)生看得認(rèn)真，學(xué)得起勁，在有圖有文的教學(xué)材料的刺激下，學(xué)生了解了諸子百家主要學(xué)派的代表人物及其重要著作，將較為陌生、單調(diào)的歷史教學(xué)內(nèi)容賦予了靈動(dòng)感，拉近了古人與學(xué)生的距離。

選擇適當(dāng)有效的影視內(nèi)容，增進(jìn)歷史與學(xué)生生活的現(xiàn)實(shí)性和親近感。大多數(shù)學(xué)生是通過電影、電視劇等了解歷史人物、事件的，其中的內(nèi)容與史實(shí)有出入，但我們可以有選擇地加以利用，加上教師的正面引導(dǎo)，便能夠?qū)⑤^遠(yuǎn)的歷史內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生較為熟悉的生動(dòng)的畫面，他們也會(huì)樂于并主動(dòng)參與到教學(xué)當(dāng)中，達(dá)到良好的教學(xué)效果。在進(jìn)行《五四運(yùn)動(dòng)》這一部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，我播放了電影《我的1919》的片段，使學(xué)生在視覺聽覺的雙層沖擊中了解了巴黎和會(huì)，同時(shí)，也看到了我們中國(guó)代表全力維護(hù)祖國(guó)利益的愛國(guó)壯舉，初步了解了五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的原因。

留意并收集生活中的歷史題材，為我所用。2008北京第29屆奧運(yùn)會(huì)開幕式中，“孔子三千弟子”身著長(zhǎng)袍、手執(zhí)《論語》，口中吟誦“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”，這一視頻畫面可以應(yīng)用于《大教育家孔子》一課，能夠有效地拉進(jìn)2000年前的古人與學(xué)生的距離，使學(xué)生對(duì)孔子和《論語》有初步感知，并由此產(chǎn)生“孔子是什么人？為什么奧運(yùn)會(huì)的迎賓語全部出于《論語》？《論語》是一本什么書？一系列的疑問，學(xué)生的探知欲望可以很好地被激發(fā)。

適時(shí)呈現(xiàn)教學(xué)實(shí)物，眼觀手觸?！敖袢瞬灰姽艜r(shí)月，今月曾經(jīng)照古人”，曾經(jīng)的古人，我們已不得而見，曾經(jīng)的歷史事件，我們也未曾親歷，但我們能夠見證記錄歷史的古人留下的不朽著作、華麗詩篇、精美字畫、陶瓷罐瓦……如果我們?cè)诳赡艿那闆r之下，為學(xué)生展示一些記載著歷史的實(shí)物（如仿制品、工藝品等），相信學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更高。

引導(dǎo)學(xué)生看書，拓展學(xué)習(xí)空間，豐富歷史知識(shí)。我們應(yīng)該鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生多看書，開闊視野，豐富歷史知識(shí)?！渡舷挛迩辍罚俏蚁?qū)W生推薦的每天值得一讀的書籍，內(nèi)容涵蓋了從盤古開天地到清末民初五千多年的歷史，學(xué)生會(huì)從中獲取很多有益的東西，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)品社學(xué)科大有益處。

此外，我們從事品社教學(xué)的老師，還應(yīng)留心生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，做生活的有心人，發(fā)現(xiàn)并積累與我們學(xué)科相關(guān)的資源。對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史內(nèi)容的教學(xué)，絕不僅僅是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史，了解歷史，更重要的是使學(xué)生從這些歷史內(nèi)容中感受到中華民族的偉大，從而更加熱愛我們的祖國(guó)，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)國(guó)之志、愛國(guó)之心、報(bào)國(guó)之情，為他們成長(zhǎng)為合格的社會(huì)主義公民奠定基礎(chǔ)。

編輯 吳君