缐永正 陳立

北京市朝陽區(qū)芳草地國際學(xué)校麗澤分校是剛剛成立的新校區(qū)，學(xué)校隸屬于豐臺區(qū)，是朝陽豐臺兩區(qū)首次合作辦學(xué)，是芳草地國際學(xué)校第一次品牌輸出。校區(qū)現(xiàn)有3個年級，11個教學(xué)班，教師38人，在校學(xué)生237人，最大班額23人。學(xué)校秉承芳草辦學(xué)理念，以“榮·融”文化為精神內(nèi)核，以“踐行國際理解教育、提升生命質(zhì)量”為基本取向，立足易知易行、和而不同，致力于學(xué)生、教師、學(xué)校、社區(qū)的發(fā)展，成為首都基礎(chǔ)教育的典范和中國國際教育的品牌，而培養(yǎng)“具有中國情懷、國際視野的芳草學(xué)子”是我們共同的育人目標(biāo)。

我國中小學(xué)幾十年來基本上推行了以競技體育為中心、以“三基教育”為重點(diǎn)的前蘇聯(lián)體育教育模式。近年來，中小學(xué)的體育教育在新課標(biāo)設(shè)置、創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育、快樂體育等改革中不斷發(fā)展，其階段性成果和相關(guān)問題并存。新世紀(jì)中小學(xué)體育課程設(shè)置仍然面臨著貫徹以什么為中心的指導(dǎo)思想、更新哪些基本教育觀念、均衡拓展哪些教學(xué)內(nèi)容、突出哪些體育教育作用等重要問題。妥善地解決好這些問題，對逐步形成我國具有學(xué)校特色、適應(yīng)新世紀(jì)需要、涵蓋世界前沿的中小學(xué)體育課程體系，具有一定的理論價值和實(shí)踐意義。

建校籌備之初，為了招生宣傳、承擔(dān)社會責(zé)任，我們借助幫助周邊幼兒園組織親子運(yùn)動會、進(jìn)行幼小銜接活動，樹立芳草地國際學(xué)校的教育品牌。

在幼小銜接培訓(xùn)會上，我們看到30歲出頭的家長群體，許多體重超標(biāo)，上到五樓，已經(jīng)上氣不接下氣。本應(yīng)天真可愛的孩子們，有的超重肥胖，有的瘦小如豆芽菜，還有的帶著小眼鏡，這樣的現(xiàn)狀讓我們擔(dān)憂：我們精心培養(yǎng)的芳草學(xué)子未來是否也會同他們的父輩一樣？

親子運(yùn)動會上，豐臺二幼孩子們的武術(shù)操展示讓我們震撼，學(xué)前教育的成果讓我們看到希望的同時，也感到了壓力，促使我們進(jìn)一步思考學(xué)校教育。立足培養(yǎng)健康身心的芳草學(xué)子，我們首先思考的就是麗澤校區(qū)的體育課程構(gòu)建。

學(xué)校第一年建校儲備引進(jìn)專職體育教師3名，兩年間又引進(jìn)了足球、健美操、空竹3位體育教師。年輕、熱情的體育教師必將成為麗澤校區(qū)體育工作開展的人力資源。

我校體育課程開發(fā)的基本理念是：堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長；激發(fā)運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；關(guān)注個體差異與不同需求，確保讓每一個學(xué)生受益。學(xué)校體育課程價值確定為 ：增進(jìn)身體健康；提高心理健康水平；增強(qiáng)社會適應(yīng)能力；獲得體育與健康知識和技能。學(xué)校根據(jù)新建校前三年低年齡階段的特征（目前只有一二三年級），制定了以課程目標(biāo)體系：基本運(yùn)動和游戲教育為主，培養(yǎng)學(xué)生喜歡運(yùn)動的興趣，養(yǎng)成正確的身體姿勢，掌握基本的體育動作，學(xué)習(xí)體育保健常識，初步樹立衛(wèi)生安全的觀念，注重自信心、自尊心的培養(yǎng)。

學(xué)校體育課程框架模式為“一個中心，兩個轉(zhuǎn)變，三個均衡，四個突出”，即貫徹以“健康第一” 為中心的一個指導(dǎo)思想，體現(xiàn)“唯生物體育觀向多維體育教育” 和“以教師為主導(dǎo)向以學(xué)生為主體”的教育觀念，均衡“競技體育、傳統(tǒng)體育、時尚體育”三大種類的教學(xué)內(nèi)容，突出“促進(jìn)學(xué)生身心健康、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展智能、促進(jìn)學(xué)生規(guī)范操行、促進(jìn)學(xué)生成功體驗(yàn)”四大功能的體育作用，使學(xué)生在生動活潑的體育情境與和諧統(tǒng)一的身心氛圍中，變得歡快、輕松，充滿活力，獲得強(qiáng)壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的、身心健康的芳草學(xué)子。

依據(jù)學(xué)校整體課程設(shè)置，我校多元、開放、選擇性地構(gòu)建體育課程體系，豐富國家課程、拓展學(xué)科課程、延伸活動課程、開發(fā)校本課程，將必修課程與選修課程有機(jī)統(tǒng)一。

應(yīng)用延伸策略開發(fā)體育校本課程。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在課堂上、在活動中以游戲和競賽等形式開展，深受孩子們的歡迎。跳繩、踢毽子、推鐵環(huán)、跳房子、編花籃、跳皮筋、抖空竹、竹竿舞這些傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，使學(xué)生在鍛煉的過程中不僅增強(qiáng)了體質(zhì)，還了解到了更多的中國文化。

應(yīng)用嵌入策略，豐富國家課程內(nèi)容。教師確立的項(xiàng)目注重學(xué)生的情感、個性、價值觀、創(chuàng)造性等效能，尊重學(xué)生的能力差距和實(shí)際需求，使每個學(xué)生都能體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅。體育教師結(jié)合自身優(yōu)勢以及學(xué)生年齡特點(diǎn)、身體發(fā)育特點(diǎn)、成長規(guī)律，系統(tǒng)構(gòu)建嵌入內(nèi)容，在體育課中分別嵌入跆拳道、跳繩、健美操等元素，使學(xué)生通過嵌入內(nèi)容的訓(xùn)練，提高體育鍛煉的熱情。

應(yīng)用縫合策略建立學(xué)校、家庭、社會三位一體的目標(biāo)體系。群體活動、課外體育活動已經(jīng)成為教學(xué)的一部分，是體育教學(xué)的繼續(xù)與延伸。截至目前，學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了足球、健美操、跆拳道、空竹四個體育社團(tuán)。

家長與學(xué)生的親子項(xiàng)目，教師與家長以及家長之間的對抗已經(jīng)形成我們體育運(yùn)動競賽的傳統(tǒng)項(xiàng)目。群眾體育的開展增進(jìn)了學(xué)校與家庭、學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系，增進(jìn)了家庭間的友誼，形成了教育合力，取得了良好的社會效果。

今后，我們首先要加大體育設(shè)施場地建設(shè)。教學(xué)樓每層增加學(xué)生活動室，對新操場進(jìn)行場地改造、增加體育專用教室；籌建專用健身活動室，滿足師生體育活動需求。其次，加強(qiáng)體育教師培養(yǎng)。利用集團(tuán)與豐臺兩區(qū)優(yōu)勢，加強(qiáng)體育教師專業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)對外交流開闊視野，立足專業(yè)發(fā)展，強(qiáng)化項(xiàng)目優(yōu)勢，打造體育優(yōu)質(zhì)學(xué)科建設(shè)。第三，拓展體育鍛煉社會資源：以社區(qū)為依托，增加學(xué)生學(xué)習(xí)與鍛煉的內(nèi)容，開展籃球、游泳、輪滑等項(xiàng)目。第四，依托禮炮十一支隊(duì)等軍隊(duì)資源，增加軍營體驗(yàn)、生存訓(xùn)練等軍事體育項(xiàng)目，鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)，培養(yǎng)責(zé)任感與使命感。