王秀英 李洪菊

摘 要：教師作為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，必須明確自己的責(zé)任，將促進(jìn)學(xué)生發(fā)展作為自己的教學(xué)理念。對(duì)高中教學(xué)策略進(jìn)行了淺探。

關(guān)鍵詞：高中；教學(xué)策略；探討

作為新時(shí)期的高中教師，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，積極滲透新課改思想，肩負(fù)起自己的責(zé)任，完成自己的教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、創(chuàng)新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方式

教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)雙邊互動(dòng)的過(guò)程，高效的課堂教學(xué)需要面向全體，人人參與，因此，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，與學(xué)生進(jìn)行平等的對(duì)話，互動(dòng)交流，享受探索知識(shí)、收獲知識(shí)帶來(lái)的樂(lè)趣，拉近師生間的距離，融入學(xué)生中間，成為學(xué)生的朋友、伙伴，而不再是那個(gè)學(xué)生心中高高在上，不敢與其接觸的教師。另外，教師要充分認(rèn)識(shí)合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性，為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生與他人交流溝通，共同完成教師布置的任務(wù)，通過(guò)這種方式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，互補(bǔ)所長(zhǎng)，拓寬眼界，突破教學(xué)難點(diǎn)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力

隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，在長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生缺乏實(shí)踐的條件和自由思考的空間，思維處于停滯狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生的潛能沒(méi)有被開(kāi)發(fā)出來(lái)，所以，在新課程改革背景下，教師要努力給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，一個(gè)自由展示自我的機(jī)會(huì)，還學(xué)生一片自由的空間，鼓勵(lì)學(xué)生自主研究、實(shí)踐，借此機(jī)會(huì)親身經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。另外，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，嘗試梯度教學(xué)模式，幫助學(xué)生找到自己的目標(biāo)，從而保持探究學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)不斷突破來(lái)強(qiáng)化能力、培養(yǎng)精神、增強(qiáng)自信心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、以人為本，以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主

高中生自尊心強(qiáng)，希望得到教師的尊重和賞識(shí)，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的直接動(dòng)力，所以，在教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度至關(guān)重要。首先，以人為本是基礎(chǔ)，將學(xué)生的利益放在第一位，把促進(jìn)學(xué)生發(fā)展作為自己的責(zé)任；其次，關(guān)注每一位學(xué)生，平等對(duì)待每一位學(xué)生，了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)方向，因材施教，讓每一位學(xué)生在自己的發(fā)展方向上得到自由的發(fā)展，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求；最后，教師要注意自己的評(píng)價(jià)方式，多以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，切忌冷嘲熱諷，不但起不到應(yīng)有的效果，反而會(huì)適得其反，打擊學(xué)生的自信心，喪失學(xué)習(xí)的斗志。

總之，高中教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)，需要每一位教師不斷探索實(shí)踐，作為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)者，教師所做的一切都要將學(xué)生的發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)，讓每一位學(xué)生在這個(gè)成才平臺(tái)上走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

楊木軍.高中教學(xué)中的幾種互動(dòng)關(guān)系[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（03）.

（作者單位 吉林省磐石市磐石二中）