李云政

【摘要】創(chuàng)新是社會不斷進(jìn)步的動力，沒有創(chuàng)新的國家是沒有競爭力的國家，同樣沒有創(chuàng)新的教學(xué)也是一個僵化的教學(xué)。對于中職語文來說，在教學(xué)中要充分體現(xiàn)語文的工具性和人文性，教學(xué)過程中就一定要具備創(chuàng)新。語文教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，深化自己的思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，探索高效教學(xué)方法，創(chuàng)造性地開發(fā)語文的教學(xué)資源，大膽改變當(dāng)前的教學(xué)模式，教學(xué)過程中多給學(xué)生自我發(fā)揮的機(jī)會，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)多彩有趣的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考問題、探索問題及勇于懷疑發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生在自己探索的過程中培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新能力 中職語文 教學(xué)效果

當(dāng)前中職教學(xué)改革的關(guān)鍵和前提是教學(xué)觀念的改變，教學(xué)觀念對指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)起著統(tǒng)帥和引導(dǎo)作用。隨著新課程改革的不斷深入，中職語文教學(xué)的教學(xué)觀念發(fā)生了重大變化，新課改理念下的中職語文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，語文教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，深化自己的思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，探索高效教學(xué)方法，創(chuàng)造性地開發(fā)語文的教學(xué)資源，大膽改變當(dāng)前的教學(xué)模式，教學(xué)過程中多給學(xué)生自我發(fā)揮的機(jī)會，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)多彩有趣的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考問題、探索問題及勇于懷疑發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生在自己探索的過程中培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力。筆者結(jié)合多年的中職語文教學(xué)實踐，對如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力做了認(rèn)真的分析和總結(jié)，希望給大家提供借鑒。

一、以情感染學(xué)生

在實踐中，學(xué)生的學(xué)習(xí)往往是在很無趣的境況下進(jìn)行的，學(xué)生的有意注意時間被人為縮短，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得不到保持。因此，有人說教師的情感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)眾多因素中最重要的因素之一。教師對學(xué)生真誠的愛，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性來源的基礎(chǔ)。無微不至的關(guān)懷，是師生關(guān)系融洽的黏0合劑，當(dāng)學(xué)生感覺到老師真誠地關(guān)愛自己時，他們會發(fā)自內(nèi)心地去喜歡這個老師。親其師，信其道，這樣的師生感情下，教學(xué)的效果自然會好。比如在講授《荷塘月色》（朱自清）時，我以多媒體的輔助，營造了一種富有情感的氛圍：月夜清輝，青光如洗，幾點斑駁樹影映照在荷塘上，還有附近的未眠人。同時，我用充滿情感的講述感染學(xué)生。等學(xué)生的情緒漸入佳境之時，開始了新課的學(xué)習(xí)。

二、體現(xiàn)學(xué)生的主體性

傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往只是教師的“獨角戲”，忽略了學(xué)生的主體地位，學(xué)生沒能很好地參與到課堂中，久而久之便會覺得枯燥、單調(diào)。情境教學(xué)將知識與運用融為一體，課堂氣氛活躍，能吸引學(xué)生積極主動地參與到課堂中去。筆者在講解《孔雀東南飛》一文時，為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好地理解古代樂府民歌的內(nèi)涵和魅力，讓學(xué)生分別找出其他樂府詩歌，臨時在課堂上搞了一個小型的詩歌朗誦會。通過這樣的課堂活動，學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上加深了對樂府詩歌這種文體的把握以及時代背景的理解，達(dá)到了事半功倍的效果。我們要讓學(xué)生成為課堂的主人，在民主和諧的環(huán)境和氣氛中，進(jìn)行語文知識的意義建構(gòu)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

三、有效把握教材

教材是教學(xué)的藍(lán)本，是課程標(biāo)準(zhǔn)的文本體現(xiàn)，準(zhǔn)確把握教材，可以有效提高課堂教學(xué)效率。吃透教材是有效備課的保證。教材是教師傳授知識的媒介，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際對教材加以科學(xué)的、靈活的、有效的處理，提煉每一課時的重點、難點及相關(guān)知識點，課上講什么？怎么講？教師事先要精心設(shè)計，周密考慮。做到有效地拓展教材，超越教材，再結(jié)合學(xué)生實際融入自己獨特的見解，開展高效教學(xué)。這樣會把課講得妙趣橫生，引人入勝。要引導(dǎo)學(xué)生不動筆墨不讀書，在閱讀中引入批注式，讓學(xué)生在批注的過程中專心理解課文。比如對一些生僻字詞和一些難以理解的句子，學(xué)生可以通過工具書和自學(xué)，先行一步進(jìn)行了解。

比如《荷塘月色》（朱自清）教學(xué)，我在教學(xué)準(zhǔn)備過程中，查閱了一些關(guān)于朱自清先生的生平及寫這篇文章的背景。當(dāng)時中國軍閥割據(jù)，列強(qiáng)欺凌，知識分子朝不保夕，生活困苦，在他們心頭籠罩著一層不散的愁云。在給學(xué)生講述這些時，學(xué)生的注意力空前集中，情緒被深深地感染，由此開始文章的閱讀和理解，效果極佳。

四、關(guān)注細(xì)節(jié)，創(chuàng)造精彩

語文課堂教學(xué)注重從大處著眼，小處入手。教師要切實打磨教學(xué)中的細(xì)節(jié)，于細(xì)節(jié)中體現(xiàn)語言魅力，用諸多細(xì)節(jié)構(gòu)成一節(jié)好課。教師巧妙設(shè)置細(xì)節(jié)，拷問教師業(yè)務(wù)水平；善于捕捉細(xì)節(jié)，體現(xiàn)靈活的教學(xué)機(jī)制；關(guān)注眾多細(xì)節(jié)，成就精彩課堂。具體做法：精心設(shè)置導(dǎo)語，用細(xì)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；師生高效互動，用細(xì)節(jié)提高課堂效率；整節(jié)課恰當(dāng)過渡，用細(xì)節(jié)展示教學(xué)魅力；科學(xué)評價學(xué)生，用細(xì)節(jié)堅定學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。語文教師要練就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，要有一個智慧的頭腦，把握細(xì)節(jié)，要有一個細(xì)膩的心靈，運用細(xì)節(jié)。

創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，是新課改對中職語文的要求。語文教學(xué)中要注重學(xué)生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)打好堅實的基礎(chǔ)。中職的語文教學(xué)對學(xué)生以后的發(fā)展非常重要，教師只有通過對教學(xué)過程的不斷探索，尋求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的方法，才能充實語文課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。也只有這樣，才能提高中職語文教學(xué)的水平，才能適應(yīng)新課程改革的要求，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型的人才。

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