伍建東 龐小英

摘 要：數(shù)學(xué)是門十分枯燥的學(xué)科，但是它在基礎(chǔ)教育中又占有非常重要的一席，如何讓學(xué)生更喜歡數(shù)學(xué)，如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，是讓很多教師都頭疼的問題，根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗，并結(jié)合“四步”教學(xué)法對這一問題進行了探究，希望對建立數(shù)學(xué)高效課堂有所幫助。

關(guān)鍵詞：“四步”教學(xué)模式；數(shù)學(xué)教育；高效課堂

何為高效課堂，就是在課堂上，高效率地完成教育教學(xué)的目標。而如何實現(xiàn)數(shù)學(xué)的高效課堂，并不是一個好解決的問題，很多優(yōu)秀的教育工作者為此提出了相應(yīng)的解決辦法。本文，將針對這一問題，從“四步”教學(xué)模式入手進行探討，希望能夠得到一個良好的解決方法。

一、“四步”教學(xué)模式的具體內(nèi)容

1.設(shè)置項目

設(shè)置項目就是在前一天，教師將第二天的教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)告知學(xué)生，讓學(xué)生對第二天要學(xué)的內(nèi)容有一定的認識和準備，讓學(xué)生明白，對知識的了解到了什么程度才算真正地學(xué)會了。同時教師和學(xué)生共同對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容的講述方式進行一些交流，讓學(xué)生知道對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅要學(xué)，還要參與到整個教與學(xué)的過程中來，讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)不是被動的，而是主動的。

2.完成項目

完成項目，顧名思義就是教師通過一定的方式方法讓學(xué)生完成前一天教師讓學(xué)生了解的教學(xué)目標和任務(wù)，而如何完成任務(wù)才是其中的關(guān)鍵。自學(xué)、對學(xué)、群學(xué)是高效課堂所主張的教學(xué)方式。即在教師完成對教學(xué)內(nèi)容的講授之后，教師要針對所學(xué)內(nèi)容中的易錯部分讓學(xué)生自學(xué)。自學(xué)之后，讓學(xué)生以小組為單位，將在自學(xué)過程中遇到的問題拿出來進行討論，這樣做除了能夠讓優(yōu)等生幫助后進生，還可以讓學(xué)生擴展自己的思路，學(xué)會從多個角度看待問題。而此時教師要注意控制小組討論的時間和度，并對學(xué)生在討論后仍解決不了的問題進行整理、搜集，并在之后的群學(xué)過程中進行集中講解。

3.交流展示

在經(jīng)過小組交流和集中講解之后，教師可要求每一個小組派出一個代表，在黑板上將自己所在小組討論的問題、討論的結(jié)果以及由此而構(gòu)建的知識網(wǎng)絡(luò)或者是解題思路展示出來，同時要求其他小組的成員對所列的知識點進行總結(jié)和補充，讓學(xué)生的頭腦和筆都動起來，讓思考和記錄不停，真正地將交流展示的效用發(fā)揮出來。

4.評價激勵

教師應(yīng)在學(xué)生進行展示的同時給予點評，對正確的要進行肯定，對錯誤的要及時糾正，針對學(xué)生的疑問要給出明確而肯定的回答與講解。并在展示結(jié)束后對各小組進行合理而適當?shù)脑u價，指出學(xué)生在學(xué)習(xí)、討論和總結(jié)過程中存在的各種問題，并針對其中存在的難點和疑點進行歸納總結(jié)。

當以上四步完成之后，教師還應(yīng)該針對本堂課所學(xué)內(nèi)容進行檢測，題量不用多，但一定要具有針對性，可以只是給學(xué)生出一道題讓學(xué)生進行思考，最后，再預(yù)留出幾分鐘的時間作為對下堂課的項目設(shè)置。

二、“四步”教學(xué)模式對師生的要求

1.“四步”教學(xué)模式對教師的要求

此種教學(xué)模式要求教師要有良好的耐心，不論是該教學(xué)模式中的哪一步，尤其是帶領(lǐng)幾十名學(xué)生來實施時，都是很繁瑣的，這就需要教師有耐心，能夠堅持以正面積極的態(tài)度去引導(dǎo)學(xué)生完成每一步，并將這種教學(xué)模式一直應(yīng)用下去，這樣才能真正地打造出數(shù)學(xué)高效課堂。在這種教學(xué)模式下，我們可以看出時間是很緊的，這就要求教師的語言表達能力要過關(guān)，在對問題的講解上要語言簡練、通俗易懂，讓學(xué)生能在最短的時間內(nèi)聽明白你所講授的內(nèi)容。同時教師還要有較強的組織能力，能夠讓學(xué)生的分組討論在可控制范圍內(nèi)，避免學(xué)生因意見不合而出現(xiàn)矛盾。

2.“四步”教學(xué)模式對學(xué)生的要求

相對于教師來說，此種教學(xué)模式對學(xué)生并沒有過多的要求，只有兩點。第一點就是學(xué)生的注意力要集中，因為如果學(xué)生的注意力不集中就無法跟得上教師的教學(xué)進程，而后面的討論環(huán)節(jié)也就無法順利地展開。第二點就是勤于動手，該種教學(xué)模式中的每一個環(huán)節(jié)都是很重要的，學(xué)生如果只是參與到前面的討論部分，而不進行隨后的記錄與整理，是無法真正將所學(xué)知識記牢的。課堂上的記憶，無論是討論還是學(xué)習(xí)，都有一部分瞬時記憶在其中，隨著時間的流逝，所學(xué)的內(nèi)容會漸漸忘掉一部分，這時候，一份翔實的課堂筆記就發(fā)揮它的作用了。

綜上所述，數(shù)學(xué)高效課堂的實現(xiàn)是需要學(xué)生和教師共同為之努力的，要想學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不犯錯誤是不可能的，而教師的職責就是幫助學(xué)生改正這些錯誤。教師除了精心地備課之外，也要多與學(xué)生進行溝通，與學(xué)生一同學(xué)習(xí)進步，這樣才有可能真正實現(xiàn)數(shù)學(xué)高效課堂。“四步”教學(xué)模式雖然在此提了出來，并且它也的確具有良好的作用；但這并不能否認它還存在一些缺點與不足，筆者希望通過此文能讓廣大同仁共同對其進行改進與推廣，真正實現(xiàn)數(shù)學(xué)高效課堂。

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（作者單位 重慶市黔江區(qū)南海初級中學(xué)校）