畢云鵬

摘 要：如今，在體育教學(xué)改革背景下，中小學(xué)的體育課程開(kāi)始受到各學(xué)校以及廣大體育工作者的重視，開(kāi)始注重提高學(xué)生身體、心理以及社會(huì)的適應(yīng)能力，以滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)21世紀(jì)人才的需要。因此，打造高效的體育課堂成為每位體育教師努力追求的教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)歷，對(duì)目前中小學(xué)體育課堂存在的問(wèn)題以及如何打造高效的體育課堂進(jìn)行詳細(xì)的論證和闡述，希望對(duì)廣大的體育教師同仁起到作用，使我國(guó)體育教育事業(yè)得到良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；問(wèn)題；高效；體育課堂

所謂高效的體育課堂，指的是通過(guò)教師在課堂上的教學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生積極參與，使體育運(yùn)動(dòng)技能、體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)等得到最大程度的提高，從而增強(qiáng)自身體質(zhì)，自覺(jué)養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣。中小學(xué)生正處在長(zhǎng)身體的階段，因此這個(gè)時(shí)期的體育訓(xùn)練對(duì)他們的身心發(fā)展起著非常重要的作用。但由于目前很多教師和家長(zhǎng)仍然沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育課對(duì)學(xué)生的重要性，還是認(rèn)為體育課是一門(mén)可有可無(wú)的課程，即使上這門(mén)課，大部分體育教師也只是敷衍了事，長(zhǎng)此以往嚴(yán)重阻礙了我國(guó)中小學(xué)體育事業(yè)的發(fā)展。下面，我將對(duì)目前中小學(xué)體育課堂教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并對(duì)如何建立高效的體育課堂提出幾點(diǎn)建議。

一、中小學(xué)體育課堂目前存在的問(wèn)題

如今的體育課堂，已不再是讓學(xué)生掌握幾個(gè)基本的體育動(dòng)作就算是完成了教學(xué)任務(wù)的課堂，而是應(yīng)在奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)上再逐步拓展到運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域各個(gè)方面的發(fā)展，是對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能全方面的培養(yǎng)。但是目前許多學(xué)校無(wú)論是在思想觀念還是教學(xué)方法上，還都與新課程理念倡導(dǎo)的方式存在著很大的差距。

1.一直以來(lái)，很多學(xué)校存在這樣一種現(xiàn)象：學(xué)校體育說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要。因?yàn)槊媾R小升初、初升高的巨大壓力，雖然現(xiàn)在體育已列為中考的考試科目，但是很多學(xué)校為了片面追求總體的升學(xué)率而隨意減少學(xué)生們的體育課，導(dǎo)致體育課程在學(xué)校的地位尤其是在小學(xué)直接下降，學(xué)生的體育素質(zhì)在多方壓力之下依然提升不上去。而且大部分體育教師在這種趨勢(shì)影響下也無(wú)法獲得教學(xué)上的積極性，與此依然遵循傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念，在教學(xué)方法上找不到或不愿去尋找突破……這一系列問(wèn)題明顯不能滿足培養(yǎng)現(xiàn)代體育素質(zhì)教育的教學(xué)要求。

2.新課程理念強(qiáng)調(diào)，如今的體育課堂應(yīng)視學(xué)生為課堂主體，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣等對(duì)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果起著決定性的作用。但是很多家長(zhǎng)對(duì)體育課程存在一種誤讀，受到現(xiàn)代社會(huì)升學(xué)找工作的影響，認(rèn)為學(xué)生最重要的還是學(xué)習(xí)文化課，至于體育這門(mén)課程對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)作用不是很大甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。所以在很多家長(zhǎng)的誤導(dǎo)下，學(xué)生的體育意識(shí)也隨之越來(lái)越淡薄，并逐漸產(chǎn)生了對(duì)體育課的抵觸，喪失了對(duì)體育課的興趣。

3.從目前的中小學(xué)體育課堂現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的認(rèn)識(shí)只是停留在表面，缺乏深度的認(rèn)識(shí)。很多學(xué)校也不重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的傳授，理論知識(shí)只是在課堂上講解技能動(dòng)作時(shí)捎帶講一下，但是由于這種觀念的局限和時(shí)間的有限性，理論知識(shí)還是得不到體育教師的重視，科學(xué)的體育理念得不到推廣。

4.打造高效的體育課堂，對(duì)體育教師本身也有著很高的要求。新課程理念指出，體育教師應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)生實(shí)施不同的教學(xué)策略，不能再使用一成不變的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。在制定教學(xué)策略時(shí)尤其要注意到不同學(xué)生之間存在的差異性，并且考慮這種教學(xué)策略是否適合學(xué)生。但是很多教師在體育教學(xué)時(shí)注意不到這一點(diǎn)，使高效體育課堂的形成受到了阻礙。

中小學(xué)體育課堂存在的問(wèn)題還很多，在這里無(wú)法一一列出。體育教師只有在教學(xué)過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，并制定相應(yīng)的教學(xué)策略應(yīng)對(duì)和解決，才能使建立高效體育課堂的工作順利進(jìn)行。

二、打造高效體育課堂的具體措施

1.愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)一句話：“我認(rèn)為，對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感?！彼?，要想使學(xué)生在體育方面取得良好的成績(jī)，首先得讓學(xué)生對(duì)體育這門(mén)課感興趣。就拿小學(xué)生來(lái)說(shuō)吧，小學(xué)生因?yàn)榫哂心挲g小、注意力不易集中等特點(diǎn)，如果我們的教學(xué)方法不得當(dāng)，很容易造成無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、課堂效率低下的教學(xué)局面。所以，我們?cè)隗w育課堂上可以設(shè)計(jì)一些具有趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)，來(lái)吸引小學(xué)生的注意力。例如，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行跑步訓(xùn)練時(shí)，可以摒棄傳統(tǒng)圍繞操場(chǎng)跑道跑的跑法，采用往返跑、迎面接力跑、障礙跑、游戲跑等多種形式，學(xué)生會(huì)對(duì)這些新奇的訓(xùn)練方法感到好奇，并且輕輕松松地完成跑步訓(xùn)練。所以，在體育課堂上設(shè)計(jì)一些新鮮好玩的教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣起著很大的促進(jìn)作用。

2.高效的體育課堂，必須顧及到每一位學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)體育課堂訓(xùn)練，增強(qiáng)自身的身體體質(zhì)，并且養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。但是，我們需要注意到的一點(diǎn)是，不同的學(xué)生具有不同的身體體質(zhì)和不同的興趣特長(zhǎng)，這就決定了學(xué)生之間存在著不同的差異，如果我們忽視了這種情況，就很難讓學(xué)生進(jìn)行平等的自主學(xué)習(xí)。所以，我們?cè)试S學(xué)生在運(yùn)動(dòng)方式、練習(xí)方法等方面進(jìn)行選擇，否則就會(huì)出現(xiàn)因?yàn)閷?shí)施了不得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，而出現(xiàn)課堂秩序混亂、個(gè)別學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性受挫、課堂效率低下的糟糕局面。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)打造有效的體育課堂也有著不容忽視的作用。所謂激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)，指的是教師通過(guò)語(yǔ)言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，從不同角度給予不同水平的學(xué)生充分的肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，讓學(xué)生在心理上獲得自信，從而在學(xué)習(xí)上更加積極主動(dòng)。大部分體育教師在課堂接近尾聲時(shí)只用草草的幾句話作為一節(jié)課的結(jié)束語(yǔ)，不對(duì)學(xué)生在這節(jié)課上的表現(xiàn)作任何形式的評(píng)價(jià)，導(dǎo)致學(xué)生上課的積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)，有效的體育課堂工作進(jìn)展的也極其緩慢。但是，如果體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)募?lì)性評(píng)價(jià)，那么效果就大不一樣了。新課程也強(qiáng)調(diào)體育教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生激勵(lì)和評(píng)價(jià)在體育課堂上的作用，讓學(xué)生在心理上對(duì)體育這門(mén)課程產(chǎn)生自信。

無(wú)論是小學(xué)生還是初中生，都愛(ài)聽(tīng)老師的表?yè)P(yáng)。所以，作為一名體育教師，我經(jīng)常會(huì)在體育課的末尾，對(duì)這節(jié)課表現(xiàn)較好的學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言上的表?yè)P(yáng)，如：“你真棒！”“你很勇敢，你這節(jié)課的表現(xiàn)值得大家學(xué)習(xí)！”“你進(jìn)步很多，我相信下節(jié)課你會(huì)表現(xiàn)得更出色！”……有時(shí)候也會(huì)以實(shí)物的形式對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，如發(fā)個(gè)小紅旗、獎(jiǎng)個(gè)小紅花……學(xué)生都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，他們會(huì)為了爭(zhēng)取這些獎(jiǎng)勵(lì)更加努力地學(xué)習(xí)。所以，對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生全身心地投入到體育課堂學(xué)習(xí)中，又能讓學(xué)生感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)好體育的信心。

4.無(wú)論什么課程，寬松愉悅的課堂氛圍，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高課堂的教學(xué)質(zhì)量都是十分有利的。所以，作為體育教師的我們，在上課時(shí)首先需要徹底迸發(fā)出我們的熱情，把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生處于一種亢奮狀態(tài)。有的教師在這方面就很擅長(zhǎng)，在上課時(shí)把自己充滿激情的一面展現(xiàn)在學(xué)生面前，無(wú)意之中就營(yíng)造了一種適合體育教學(xué)的課堂氛圍。如，有的教師經(jīng)常會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你們準(zhǔn)備好了嗎？”學(xué)生聲音嘹亮地回答：“準(zhǔn)備好了！”或者說(shuō)：“大家說(shuō)××同學(xué)做的這個(gè)動(dòng)作好不好？”學(xué)生：“好！”教師：“那要不要再做一次？”學(xué)生：“要！”……這種與學(xué)生互動(dòng)的課堂問(wèn)答方式其實(shí)在體育課堂上發(fā)揮的作用非常大，有效體育課堂的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)其中一條就是課堂氣氛是否活躍，學(xué)生是否積極主動(dòng)地參與其中。所以，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)打造有效的體育課堂十分有利。

5.現(xiàn)在多媒體技術(shù)作為一種新的教學(xué)手段開(kāi)始廣泛應(yīng)用于各學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中。對(duì)于體育課程來(lái)說(shuō)，它為體育室內(nèi)教學(xué)提供了便利的教學(xué)條件。因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)可以把聲音、圖片、畫(huà)面融為一體，以直觀的形象向?qū)W生傳遞出比較抽象的體育知識(shí)，同時(shí)使學(xué)生的智力得到開(kāi)發(fā)。如果體育教師一味地采用傳統(tǒng)的口授形式進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于理解能力水平還不高的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論是體育知識(shí)還是技能動(dòng)作，掌握起來(lái)都有一定難度。

例如，在教學(xué)生前滾翻這個(gè)動(dòng)作時(shí)，如果我們僅靠口頭語(yǔ)言講解這個(gè)動(dòng)作，無(wú)法在視覺(jué)上向?qū)W生傳達(dá)一種直觀的動(dòng)作形象，學(xué)生就會(huì)聽(tīng)的模模糊糊，自然也就掌握不了這個(gè)動(dòng)作的關(guān)鍵和要領(lǐng)。但是，如果我們運(yùn)用多媒體技術(shù)，把前滾翻的動(dòng)作分解成慢動(dòng)作，并用教學(xué)軟件把慢動(dòng)作的畫(huà)面呈現(xiàn)在學(xué)生面前（如下：蹲撐─兩手撐墊屈臂─低頭─兩腳蹬地─提臀收腹─重心前移團(tuán)身滾動(dòng)─枕骨、肩、臀部依次觸墊─抱小腿團(tuán)身成蹲撐），再配上教師詳細(xì)的講解，學(xué)生就能很容易地將前滾翻的動(dòng)作牢牢記在腦子里，練習(xí)的時(shí)候會(huì)更積極、更主動(dòng)，動(dòng)作質(zhì)量也會(huì)取得明顯提高。因此，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，既能使學(xué)生很快掌握所學(xué)內(nèi)容，又能體現(xiàn)體育課堂形式的多樣化，增加體育課堂信息量。

6.愛(ài)玩是孩子們的天性，所以，我們可以在課下多組織一些體育活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余體驗(yàn)一下體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。比如，我們可以舉辦各種各樣的運(yùn)動(dòng)比賽，像乒乓球、羽毛球、踢毽子、拔河以及春秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)等。通過(guò)舉辦這些比賽，既能使學(xué)生在各自擅長(zhǎng)的領(lǐng)域發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，又能鞏固體育課堂的教學(xué)成果，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。打造有效的體育課堂光靠體育課是不行的，必須想方設(shè)法采用多種有效的促進(jìn)手段。

7.積極利用學(xué)校的刊物、板報(bào)、校會(huì)等做好對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生和其他教師的體育與健康的宣傳和引導(dǎo)工作，通過(guò)這些宣傳，逐步在這些群體中獲得他們的理解和支持，培養(yǎng)他們參與體育活動(dòng)上好體育課的強(qiáng)烈意識(shí)，從多方面著手為建立高效的體育課堂提供強(qiáng)有力的保障。

綜上所述，打造高效的體育課堂是所有從事體育教學(xué)工作者努力追尋的教學(xué)目標(biāo)，但這并非是一朝一夕之功就能實(shí)現(xiàn)的，而是要經(jīng)過(guò)我們長(zhǎng)期努力、不斷進(jìn)行教學(xué)反思和不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)果。當(dāng)然，在打造有效體育課堂的道路上我們肯定會(huì)遇到這樣那樣的困難，這就需要作為體育課堂引導(dǎo)者的我們發(fā)揮在課堂上的作用，制定出打敗這些困難的有效策略，使體育課堂的高效性有效性工作順利進(jìn)行。

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（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特第四中學(xué)）