孫金偉

摘 要：隨著國家轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)的一系列戰(zhàn)略部署，社會對技能人才的要求也越來越高。這就要求職業(yè)學(xué)校要不斷加強(qiáng)教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)模式。機(jī)械基礎(chǔ)課程作為機(jī)械類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，如何激發(fā)學(xué)生興趣、拓展學(xué)生思維空間、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)成了擺在授課教師面前的一個(gè)嚴(yán)峻問題。

關(guān)鍵詞：機(jī)械基礎(chǔ)；自信心；學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)新素質(zhì)

隨著國家轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)的一系列戰(zhàn)略部署，社會對技能人才的要求也越來越高。這就要求職業(yè)學(xué)校要不斷加強(qiáng)教育教學(xué)改革。因此，為了實(shí)現(xiàn)該課程的教育教學(xué)目標(biāo)，夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，必須加大機(jī)械基礎(chǔ)課程的改革力度，從教學(xué)模式上尋求創(chuàng)新。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

機(jī)械基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)是概念多、原理多、公式多。要使學(xué)生真正喜愛上這門學(xué)科，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心顯得尤為重要。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于職校學(xué)生的文化基礎(chǔ)普遍較差，在學(xué)習(xí)過程中，容易產(chǎn)生畏難情緒。在教學(xué)中更要注意教學(xué)內(nèi)容和方法的新穎性、多樣性、趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第一堂課，要好好重視課程的導(dǎo)入，可把學(xué)生帶到實(shí)訓(xùn)車間，通過參觀現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)操作設(shè)備，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)的興趣和喜愛，同時(shí)指出機(jī)械基礎(chǔ)作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，對學(xué)好本專業(yè)意義重大。通過直觀感受，使學(xué)生明白自己學(xué)的是什么，為什么要學(xué)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.建立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

職校學(xué)生普遍對課堂理論學(xué)習(xí)信心不足，學(xué)習(xí)中一旦遇到障礙，自信心會迅速下降。針對這種情況，教師的鼓勵(lì)和在教學(xué)內(nèi)容上的引導(dǎo)顯得極其重要。教師需對教材中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入地思考和挖掘，從各個(gè)方面對課程中的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，結(jié)合中職學(xué)生心理特征，調(diào)整授課計(jì)劃，讓學(xué)生學(xué)一點(diǎn)會一點(diǎn)，重拾學(xué)習(xí)信心，建立學(xué)習(xí)興趣。

二、拓展學(xué)生思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維

在機(jī)械基礎(chǔ)課的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，有助于學(xué)生理解抽象概念，提高思維效率，有利于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性。

1.引導(dǎo)學(xué)生理解抽象概念，提高思維效率

機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中，有許多概念理論的教學(xué)需要借助于形象思維來進(jìn)行，教師在組織教學(xué)活動時(shí)應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生以形象思維手段來理解和把握一些概念和理論，就會收到化難為易、事半功倍的效果。

2.因勢利導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生在理解問題過程中的創(chuàng)造性

形象思維的主要形式是聯(lián)想和想象，而很多理論和發(fā)現(xiàn)也正是在聯(lián)想和思維的推動下發(fā)生和發(fā)展的。例如，在講解曲柄滑塊機(jī)構(gòu)時(shí)，只要通過變換不同固定件的自制教具，并做適當(dāng)演示，學(xué)生就很容易地聯(lián)想到所見汽車的翻斗起落、發(fā)動機(jī)的曲柄連桿機(jī)構(gòu)、壓力機(jī)的鍛壓等，并能提出自己的見解和想法，其效果往往會超出老師的預(yù)想，從而有力地激發(fā)和調(diào)動了學(xué)生的創(chuàng)造才能和學(xué)習(xí)熱情。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)

1.優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維素質(zhì)

優(yōu)化教學(xué)方法就是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性潛能，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，在教學(xué)過程中，既注重基本理論的講授，又要結(jié)合生產(chǎn)實(shí)例進(jìn)行分析討論，改變老師唱獨(dú)角戲的局面。多采用“案例法”“項(xiàng)目教學(xué)法”等優(yōu)秀教法。

2.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)

實(shí)踐是知識的源泉，實(shí)踐性教學(xué)對于知識的獲取、能力的形成與發(fā)展具有重要的作用。在本課程教學(xué)中，要創(chuàng)造條件讓學(xué)生更多地接觸生產(chǎn)實(shí)際。例如，對減速器的結(jié)構(gòu)分析及裝配，可使用生產(chǎn)實(shí)用減速器進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析、拆裝實(shí)驗(yàn)等。這要求教師必須不斷提高實(shí)踐教學(xué)的能力，具有較高的創(chuàng)新素質(zhì)，才有利于促進(jìn)教學(xué)相長，培養(yǎng)出創(chuàng)新素質(zhì)的人才。