冷 琪

摘 要：一個(gè)家庭沒(méi)有書(shū)，就等于一間房子沒(méi)有窗戶(hù)。書(shū)在日常生活中是有著重要地位的，對(duì)于人的成長(zhǎng)也有著推動(dòng)作用，不僅可以提高我們的生活情趣，使生活變得更加豐富多彩，有聲有色，還可以使教學(xué)工作變得更加游刃有余，擴(kuò)寬職業(yè)道路，同時(shí)，對(duì)于下一代的影響也是潛移默化的。

關(guān)鍵詞：讀書(shū)；成長(zhǎng)；教育

蔡康永說(shuō)過(guò)：15歲覺(jué)得游泳難，放棄游泳，到18歲遇到一個(gè)你喜歡的人約你去游泳，你只好說(shuō)“我不會(huì)耶”。18歲覺(jué)得英語(yǔ)難，放棄英語(yǔ)，28歲出現(xiàn)一個(gè)很棒但要說(shuō)英文的工作，你只好說(shuō)“我不會(huì)耶”。人生前期越嫌麻煩，越懶得學(xué)，后來(lái)就可能錯(cuò)過(guò)讓你動(dòng)心的人和事，錯(cuò)過(guò)新風(fēng)景。小時(shí)候一懶散，無(wú)非意味著成年之后，要用十倍的時(shí)間精力來(lái)補(bǔ)課。我的讀書(shū)生涯正是如此。

年少無(wú)知的我覺(jué)得讀書(shū)無(wú)用，所以懶散地度過(guò)了少年時(shí)光，正是讀書(shū)少，缺乏反思和辨別能力，做事也是率性而為，在我的人生選擇遭遇阻礙，教學(xué)中講課捉襟見(jiàn)肘時(shí)，才發(fā)覺(jué)自己掌握的知識(shí)太少太少。從此，我發(fā)奮讀書(shū)。

我的成長(zhǎng)離不開(kāi)書(shū)，書(shū)也使我成長(zhǎng)得更快。

讀書(shū)能使我更好的反思，從而實(shí)現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。讀書(shū)對(duì)于教師很重要，因?yàn)槲业穆殬I(yè)要求，我必須博覽群書(shū)，迫使自己大量的閱讀，形成“立體”、牢固的知識(shí)體系，直至形成能力。漸漸地，也由被動(dòng)讀書(shū)，轉(zhuǎn)為愛(ài)讀書(shū)。因?yàn)樽x書(shū)，不僅使我開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了良好的自學(xué)能力和閱讀能力，同時(shí)，也善于反思，提高了適應(yīng)環(huán)境的能力。看看人家魏書(shū)生、韓軍、李鎮(zhèn)西等“那一代”教育的大家，他們?cè)谥v課時(shí)對(duì)學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)整合和靈活調(diào)度，豐富廣博的社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、人文科學(xué)知識(shí)信手拈來(lái)，教育學(xué)、心理學(xué)、新課程理念運(yùn)用自如，這些都是讀書(shū)讀到一定程度上才具有的游刃有余。作為一位職高教師不能只知道課本，也必須對(duì)其他知識(shí)有所知曉。這樣，我在課堂上、生活中，才能“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”，才能引經(jīng)據(jù)典，妙語(yǔ)連珠，給學(xué)生以知識(shí)的充實(shí)和心靈的震撼。

人生活在社會(huì)中是離不開(kāi)讀書(shū)的，人生任何階段都要保持學(xué)習(xí)的積極性。作為教師，更是如此，時(shí)刻做到“學(xué)生要一滴，教師要有一桶”的準(zhǔn)備。在學(xué)歷上，正是讀書(shū)，使我增加思考的深度，不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧，由最初的大專(zhuān)生成長(zhǎng)為應(yīng)用心理學(xué)碩士生。在工作上，由于工作的調(diào)動(dòng)，職業(yè)學(xué)校的陌生環(huán)境讓我不知所措，但是由于讀書(shū)，讓自己很快適應(yīng)了教學(xué)工作，并且成長(zhǎng)為揚(yáng)州心理協(xié)會(huì)會(huì)員、國(guó)家心理咨詢(xún)師，同時(shí)在學(xué)校長(zhǎng)期擔(dān)任心理學(xué)的教學(xué)工作。如今，我已經(jīng)把讀書(shū)當(dāng)成一種樂(lè)趣，并自覺(jué)把讀書(shū)和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做到博覽、精思、熟讀，更好地指導(dǎo)自己的工作，在教學(xué)、生活中不僅關(guān)注“跑道”的設(shè)置，也關(guān)注學(xué)生跑的過(guò)程，讓生活成為一種教育，把教育變成一種生活。

以身示范——一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的母親一定會(huì)影響一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的孩子。身教無(wú)言，勝于言教。我的女兒也在潛移默化中發(fā)現(xiàn)了讀書(shū)的妙處和魔力。比如，孩子在讀《三字經(jīng)》時(shí)，經(jīng)常要求我給她講解意思，還要我講述其中的故事來(lái)幫助她理解。孟母三遷、孟母斷織、黃香溫席、孔融讓梨……女兒靜靜地聽(tīng)著這些故事，她臉上的表情比平時(shí)嚴(yán)肅了幾分。她讀得特別動(dòng)情，我問(wèn)她為什么讀得這么好，她告訴我，是因?yàn)樾睦锵胫鴭寢寣?duì)自己的好。

其實(shí)每個(gè)孩子心里都有向善的愿望，都是想成為好孩子的。而《三字經(jīng)》中所述的“人之初，性本善”強(qiáng)調(diào)了每個(gè)人的本性都是善良的，這樣的觀點(diǎn)，會(huì)讓每個(gè)孩子都能感覺(jué)到自己的美好。都說(shuō)“幼學(xué)如漆”，帶著孩子誦讀經(jīng)典，不正是給孩子的人生涂上了真善美的溫暖底色嗎？

有人曾說(shuō)：你不能增加生命的長(zhǎng)度，但你可以改變生命的寬度，你不能改變生命的寬度，但你卻可以改變生命的深度，不知不覺(jué)中，讀書(shū)已使我的生命變寬變深。讀書(shū)，怎不是一種樂(lè)趣？