徐玉梅

摘 要：如何使職業(yè)學(xué)校學(xué)生能夠面對激烈的社會競爭，這是我們職業(yè)教育者必須面對的課題。要想使我們的學(xué)生能夠面對人生，能夠適應(yīng)日后的競爭，就必須培養(yǎng)他們多方面的能力，也即注重對職高生情緒商數(shù)的培養(yǎng)，這才是他們將來獲得生存的依據(jù)以及與他人抗衡的根本。

關(guān)鍵詞：抱；扶；放

那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的情緒商數(shù)呢？這正如母親撫育孩子成長一樣，必須經(jīng)歷“抱一扶—放”三步曲，唯有如此，孩子才能長大成人，我們的學(xué)生才能真正地面對人生。

一、第一步：抱

1.沒有規(guī)矩不成方圓。班主任應(yīng)制定出班級管理細則，讓學(xué)生明白自己應(yīng)當(dāng)做什么以及怎樣做。對于職業(yè)學(xué)生的要求初始時不應(yīng)過高、過多，應(yīng)做到明確有序，有條不紊，否則，學(xué)生會感到無從做起，班級管理也定會事倍功半。

2.不斷開墾學(xué)生心靈的原野，積極影響學(xué)生的人生理念。教師應(yīng)當(dāng)不斷向?qū)W生宣講一些人生哲學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的人生觀。大多數(shù)學(xué)生對自己喪失自信，可以運用大量事例告訴學(xué)生職高生也能成才，只要不放棄追求，人人都能成才。教師可以用誠摯、熱情的話語激蕩學(xué)生的心靈，喚起他們對人生的渴望。

3.常伴左右與放大優(yōu)點。班主任應(yīng)觀察、研究學(xué)生，了解學(xué)生，把握學(xué)生。對于學(xué)生的缺點，要做進一步的研究，分析其“病灶”，尋求相應(yīng)的解決辦法。對于學(xué)生的優(yōu)點，教師不但要善于發(fā)現(xiàn)，而且要大力表揚，在學(xué)生中產(chǎn)生良性影響。反復(fù)強調(diào)某些文明行為，對學(xué)生的文明行為的養(yǎng)成意義極大。

二、第二步：扶

懷中不可能抱大孩子。當(dāng)孩子長到一定時候，母親便會幫助孩子學(xué)習(xí)行走。與此類似，班主任也當(dāng)“扶著”學(xué)生讓其學(xué)習(xí)獨立行走。學(xué)生此時往往不敢向前邁進，教師應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)自信心、培養(yǎng)膽量著手，為孩子們的第一步，鋪墊好地基。

1.教其一言一行。一些學(xué)生的語言及行為缺乏文明習(xí)慣，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣。對其不當(dāng)之處要立即指出，并告知其正確的方式。教師不應(yīng)忽視學(xué)生的語言行為，而應(yīng)嚴把此關(guān)，甚至對學(xué)生進行嚴格的語言行為訓(xùn)練。

2.公眾亮相。一部分學(xué)生幾乎從未在公眾面前表現(xiàn)過自己，缺乏一定的膽量和自信。教師可以利用課余時間，首先讓一些膽大的同學(xué)上臺為大家演唱，樹立他們的自信心，同時激起其他同學(xué)的表現(xiàn)欲。緊接著讓每位同學(xué)準(zhǔn)備一首拿手的歌曲在眾人面前一展歌喉。由于學(xué)生對歌曲的旋律及內(nèi)容極為熟知，故表演起來較為輕松。這種登臺的形式往往令他們既緊張又興奮，有了第一次，第二次、第三次便不再太難。

3.登臺演講。每位學(xué)生能夠面對眾人之后，便可增加難度。演講不僅需要勇氣也需要相當(dāng)?shù)恼Z言能力，所以此環(huán)節(jié)當(dāng)分成多步走。首先，讓學(xué)生講自己感興趣的話題。其次，對學(xué)生提出要求，例如音量的要求、時間的長短等，鼓勵學(xué)生不但要嘗試，而且要完成任務(wù)。最后，此項訓(xùn)練應(yīng)常抓不懈。

4.培養(yǎng)組織能力。人的組織才能的發(fā)展需要一個漫長的過程。對于中學(xué)生的組織能力的培養(yǎng)，應(yīng)放在班級活動中，讓學(xué)生在集體生活中釋放自己的能量。可以讓學(xué)生積極設(shè)計班級活動計劃，訂出具體內(nèi)容，將任務(wù)下放至人。在學(xué)生設(shè)計之時，教師可輔助其完成任務(wù)。例如班會的組織、學(xué)校組織的各項活動等，均可交給學(xué)生去組織，這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的語言能力、社交能力、組織能力，而且也利于班級管理工作的順利進行。

5.集體觀念的強化。積極倡導(dǎo)同學(xué)們參加集體活動?？梢岳谜n余時間組織多種文體活動，讓大家參與其中，奉獻集體的智慧、熱情和力量。這不但豐富了課余生活，而且能令一個集體日漸團結(jié)、日漸進步。

6.社交能力的培養(yǎng)。具備一定的社交能力對一個人而言，是其適應(yīng)生活、勝任工作的基石。故應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的社交能力。讓每位學(xué)生重視與環(huán)境的和諧、與眾人的融洽。強調(diào)待人接物的技巧，引導(dǎo)學(xué)生積極實踐，總結(jié)經(jīng)驗，反復(fù)思考，減少與環(huán)境的不適感，減少與他人間的摩擦，增強每個人的社交意識。

三、第三步：放

當(dāng)孩子已會行走之后，母親便該放開雙手。教師在學(xué)生具備了一定的獨立自主之后，也應(yīng)大膽地放手，讓學(xué)生自己去探求、去鍛煉。此時，他們已會尋求機會鍛煉自己，釋放能量。我們應(yīng)鼓勵他們自導(dǎo)自演，讓其充分挖掘自己的創(chuàng)造力，在班級、學(xué)校、家庭這些小舞臺上展示自我。