摘 要：高中數(shù)學(xué)是義務(wù)教育中的一門(mén)主要課程，是高考中占比例最大的一門(mén)學(xué)科。這也就要求數(shù)學(xué)課堂要高效。所以，教師要采用多元化的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高效；數(shù)學(xué)；先學(xué)后教；分層

所謂的高效課堂是指在有效課堂的基礎(chǔ)上完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好，并且取得教育教學(xué)較高影響力和社會(huì)效益的課堂。所以，隨著新課程改革的實(shí)施，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，采用多元化的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終實(shí)現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)課堂。

一、實(shí)施先學(xué)后教模式，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

“先學(xué)后教”是相對(duì)于“先教后學(xué)”來(lái)說(shuō)的，它是一種新的課程教學(xué)模式，它提倡相信每個(gè)學(xué)生都能學(xué)習(xí)好、教育好，它充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)，之后，教師再有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

例如，在學(xué)習(xí)《對(duì)數(shù)函數(shù)》時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，在授課時(shí)，我采用了先學(xué)后教的教學(xué)方式。首先，我讓學(xué)生在課下進(jìn)行自學(xué)，因?yàn)樯瞎?jié)課已經(jīng)學(xué)過(guò)了指數(shù)函數(shù)，所以，學(xué)生理解起來(lái)也比較容易。而且，為了讓教授更有目的，在正式上課前幾分鐘，我讓學(xué)生將自己學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，寫(xiě)在紙上交給我，這樣，我的授課會(huì)更有目的性，這樣既可以節(jié)省時(shí)間，又可實(shí)現(xiàn)課堂的高效。

二、實(shí)施分層教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生因材施教

高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，將學(xué)生分成不同的層次，并設(shè)計(jì)出適合該層次的教學(xué)目標(biāo)、采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和多元化的評(píng)價(jià)等，做到因材施教，進(jìn)而使每個(gè)學(xué)生都能得到不同程度的提高。

本文以不同層次的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。對(duì)于A層的學(xué)生，教師的評(píng)價(jià)既要肯定學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，又不能讓學(xué)生翹尾巴，讓該部分的學(xué)生都能做到謙虛、好學(xué)。對(duì)于B層的學(xué)生，教師的評(píng)價(jià)方式要以保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為主，要積極鼓勵(lì)學(xué)生向A層的學(xué)生學(xué)習(xí)，讓該部分的學(xué)生有學(xué)習(xí)的目標(biāo)和進(jìn)步的空間。對(duì)于C層的學(xué)生，要以鼓勵(lì)為主，要讓每個(gè)學(xué)生都能感受到教師的關(guān)注，最終實(shí)現(xiàn)“親其師而信其道”。

總之，在教學(xué)過(guò)程中，教師要采用多元化的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中得到全面健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

劉田.如何構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂［J］.快樂(lè)閱讀，2011（06）.