曲 揚(yáng)

摘 要：旺盛的求知欲構(gòu)成了初中生活的美好藍(lán)圖，升入初中的學(xué)子們?cè)诮佑|了無(wú)數(shù)新鮮事物之后，他們內(nèi)心深處的那股濃濃的求知欲也便隨之而來(lái)。教師如果能好好地抓住該時(shí)期學(xué)生對(duì)化學(xué)的濃厚興趣，也就為學(xué)生未來(lái)的化學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；興趣；培養(yǎng)；成功

化學(xué)嫡屬自然科學(xué)，它主要包括：物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、變化、性質(zhì)及其相關(guān)的規(guī)律、現(xiàn)象、成因以及物質(zhì)的合成與應(yīng)用。化學(xué)能夠幫助我們?cè)谏鷳B(tài)環(huán)境、材料、能源、生命現(xiàn)象等領(lǐng)域中經(jīng)研究而獲取創(chuàng)新。目前我國(guó)已開(kāi)始向生物物材、核能、太陽(yáng)能、油頁(yè)巖等新領(lǐng)域挺進(jìn)，將有更多化學(xué)的創(chuàng)新為我國(guó)的民生、建設(shè)、國(guó)防服務(wù)，可見(jiàn)化學(xué)的科學(xué)應(yīng)用是一件利國(guó)利民的事情，因此，學(xué)好化學(xué)等于學(xué)習(xí)怎樣建設(shè)祖國(guó)的明天。初中化學(xué)的學(xué)習(xí)主要是從化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)出發(fā)，為將來(lái)更深層次的化學(xué)研究奠定基礎(chǔ)，因此并沒(méi)有想象中那么難以理解。因此，只要在接觸初中化學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)對(duì)它濃厚的興趣，相信在今后的學(xué)習(xí)中定會(huì)順暢無(wú)比，本文將從如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)初中化學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)的興趣出發(fā)，結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)得出有效可行的教學(xué)方法。

一、從實(shí)驗(yàn)出發(fā)，在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣

人類(lèi)都擁有一個(gè)正常的生理反應(yīng)，在遇到新事物的時(shí)候，都會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，還有些許擔(dān)心害怕的情緒產(chǎn)生。這都屬于正常反應(yīng)，當(dāng)人們慢慢接觸和適應(yīng)了新事物之后，這時(shí)人們的主觀(guān)反應(yīng)便會(huì)由好奇轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣，這一轉(zhuǎn)變將決定人們對(duì)新事物今后的態(tài)度。同樣，化學(xué)作為初中生遇到的一個(gè)新事物，定會(huì)讓他們產(chǎn)生好奇，至于他們?cè)诤闷嬷笫菍?zhuān)為興趣或是厭倦則源自教師是否可以爭(zhēng)取引導(dǎo)。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用過(guò)程中的重要組成部分，也是十分有趣的部分，教師可以從化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)出發(fā)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好興趣。通過(guò)生動(dòng)耐心的演示每一個(gè)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生首先是得到歡樂(lè)，然后才是學(xué)到知識(shí)，這種通過(guò)快樂(lè)而積累的知識(shí)才是最牢固的。例如，在講解如何鑒別氧氣的時(shí)候，如果是先將一條帶火星的小木棒，分別插入兩個(gè)集氣瓶里，讓學(xué)生觀(guān)察發(fā)生的奇妙現(xiàn)象，再告訴他們?cè)?，相信?huì)有事半功倍的效果產(chǎn)生。教師還可以走出教材從網(wǎng)絡(luò)或者其他途徑找到同樣原理卻更有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)給學(xué)生們演示，相信這些方式會(huì)更加引起學(xué)生對(duì)初中化學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，也會(huì)比起僅限于學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)或者觀(guān)察課本上的圖解更為有效可行。

二、創(chuàng)新培育，在成就感中活學(xué)活用

所謂成就感指人在做成一件事情時(shí)，所產(chǎn)生的愉快與成功的感覺(jué)。成就感的產(chǎn)生可以提高人的自信心和對(duì)完成事物的熱愛(ài)程度。因此，在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的成就感對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)興趣學(xué)好化學(xué)有著十分積極的作用。培養(yǎng)成就感的方式有很多，其中提高學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力便是一條最為直接可行的培育方法。這種創(chuàng)新的培育同樣可以在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中展現(xiàn)，例如，“在不用火柴或者打火機(jī)的前提下，怎樣通過(guò)運(yùn)用一根玻璃棒把酒精燈點(diǎn)燃？”這個(gè)小小的化學(xué)實(shí)驗(yàn)便給出了學(xué)生們創(chuàng)新思考的條件，使他們不再局限于書(shū)本上的知識(shí)，在教師的引導(dǎo)下逐步找對(duì)新方法，起到興趣的培養(yǎng)作用，最終達(dá)到學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

三、難點(diǎn)突破，興趣結(jié)合

不管你在做任何你感興趣的事情時(shí)，都會(huì)遇到一定的困惑和難點(diǎn)，這時(shí)候如果不清楚難點(diǎn)便會(huì)有知難而退的消極現(xiàn)象產(chǎn)生，這便要求教師及時(shí)地為學(xué)生疏通道路，幫助其克服困難、鞏固興趣。初中化學(xué)中難點(diǎn)主要包括：“溶液計(jì)算、化學(xué)用語(yǔ)、無(wú)機(jī)物之間相互轉(zhuǎn)換等知識(shí)點(diǎn)”。在檢驗(yàn)化學(xué)方程式時(shí)我們可以借助“五查”方法來(lái)加以檢驗(yàn)。其中包括：“分子式書(shū)寫(xiě)的正確與否，配平的正確與否，是否標(biāo)注條件，有沒(méi)有寫(xiě)“等號(hào)”，上下價(jià)有沒(méi)有畫(huà)好。關(guān)于溶液計(jì)算的學(xué)習(xí)關(guān)鍵是方法是否掌握到位，練習(xí)是否充分。總之，在學(xué)生遇到困難時(shí)，教師需要及時(shí)講解，以免發(fā)生抵觸心理，從而影響課程的學(xué)習(xí)。

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”縱觀(guān)愛(ài)因斯坦的一生，我們不難發(fā)現(xiàn)他取得的一切成就與他自身從事事業(yè)的濃厚興趣是分不開(kāi)的。我國(guó)古代教育典籍《論語(yǔ)》中也曾提過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！笨梢?jiàn)，興趣的培養(yǎng)對(duì)學(xué)問(wèn)的研究是多么的重要，因此，在今后的初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)遵循這一亙古不變的經(jīng)典原理，加大發(fā)展和弘揚(yáng)，使其在初中化學(xué)教學(xué)中融會(huì)貫通，最終成為一種成就學(xué)生、促進(jìn)祖國(guó)發(fā)展的優(yōu)秀教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

羅令.化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的作用［D］.教育與教學(xué)研究，2010（06）.