楊桂琴

摘 要：培養(yǎng)學生的問題意識有利于思想品德課的課堂教學，有利于學生本人的素質培養(yǎng)。因此，對于剛踏入人生青少年時期的初中生來說，培養(yǎng)問題意識很重要。著重于探討如何在初中的政治課堂中培養(yǎng)學生的問題意識。

關鍵詞：思想品德課堂；問題意識；具體措施

一、在初中思想品德課中培養(yǎng)學生問題意識的必要性

初中正是學生性格形成的關鍵時期，思想品德課對于學生的人生價值觀、世界觀、本身的性格等存在重要的影響。在思想品德課堂中培養(yǎng)學生的問題意識有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂的教學效率。同時能幫助學生樹立正確的價值觀、大局觀，培養(yǎng)自主思考能力和創(chuàng)新能力，學會如何發(fā)現(xiàn)并分析問題，了解社會現(xiàn)狀，提高情商。

二、在初中思想品德課中培養(yǎng)學生問題意識的具體措施

如何培養(yǎng)學生的問題意識是初中思想品德課堂教學的一個重要內容。

1.思想品德教師自己要樹立問題意識

初中是學生學習能力和模仿能力最強的時期，教師的態(tài)度和思維方式將會大大地影響學生的學習狀態(tài)。教師如果具有良好的問題意識，那么學生在較大程度上也會具有一些問題意識?，F(xiàn)行的思想品德課堂教學大部分都是由老師講授，學生聽課和記錄考試要點，教課和學習是相分離的狀態(tài)。學生的學習過程被教師主導著，教師說什么就是什么，自己從來沒有要反駁某一觀點的想法，對于思想品德課的內容沒有進行獨立的思考。教師要盡早地從這種思想狀態(tài)中脫離出來，充分發(fā)揮引導者的作用，精心設計講課內容，提問的問題，引入足夠精彩的輔助材料，引發(fā)學生的學習興趣，讓學生自己閱讀和思考，培養(yǎng)他們的獨立思考能力、提出問題和分析問題的能力，最終培養(yǎng)學生樹立問題意識。

2.創(chuàng)造良好的思想品德課堂學習氛圍

傳統(tǒng)的思想品德教學方式嚴重抑制了學生問題意識的培養(yǎng)，枯燥無趣的學習過程磨平了學生的好奇心，久而久之，使他們失去了主動學習的興趣，變成了為應付考試而讀書、背書。教師應當充分認識到學生才是學習的主體，要竭力引導學生主動學習，促進多方交流，鼓勵和保護學生的問題意識。對學生提出的問題積極回答，組織他們討論分析，營造輕松愉快的思想品德課堂學習氛圍。教師對于課本上生澀的基礎知識可以利用小游戲和學生自己講課的方式趣味教學，將理論和實際生活聯(lián)系起來，舉身邊常常發(fā)生的事情作為例子講課，關注時事新聞等引發(fā)學生的求知欲。在教學過程中，教師還要根據(jù)每個學生的不同差別對待，因人而異地引導他們自主思考，鼓勵他們提出問題，并在生活中注重觀察周圍的環(huán)境變化，試著通過相互的合作和交流從社會實踐中尋求答案。