王秀平

摘 要：物理學(xué)是一門科學(xué)性學(xué)科，物理知識(shí)在學(xué)生的日常生活和科學(xué)技術(shù)、社會(huì)生活中都有廣泛的應(yīng)用，人類生活的每一個(gè)方面都與物理學(xué)的進(jìn)步息息相關(guān)。所以，它要求教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要，選用靈活的教學(xué)方法，促使學(xué)生得到健康發(fā)展的同時(shí)，也為實(shí)現(xiàn)高效的課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：靈活；教學(xué)方法；高效

《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“物理課程應(yīng)改變過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識(shí)。改革以課本為主、實(shí)驗(yàn)為輔的教學(xué)模式，提倡多樣化的教學(xué)方式，鼓勵(lì)將信息技術(shù)滲透于物理教學(xué)之中?！币簿褪钦f，在物理教學(xué)中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要，采用靈活的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終實(shí)現(xiàn)高效的物理課堂。

一、提供足夠的時(shí)間，讓學(xué)生以自學(xué)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)

新課程改革以來，自主學(xué)習(xí)被廣泛引進(jìn)了物理課堂教學(xué)中，因此，在教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，給學(xué)生提供足夠的時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)高效的物理課堂做好鋪墊。以學(xué)習(xí)《汽化和液化》為例，對(duì)自學(xué)方式在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

首先，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)展示給學(xué)生：（1）知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆過程。（2）了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點(diǎn)。（3）知道蒸發(fā)可以制冷。目的是讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的時(shí)候更有目的性。接著，給學(xué)生足夠的時(shí)間結(jié)合課本進(jìn)行自學(xué)，并將不理解的地方和不清楚的地方勾畫出來。之后，我讓學(xué)生結(jié)合生活中的一些現(xiàn)象進(jìn)行理解課本中的概念。最后，將自己勾畫出來的地方整理提交給我，然后，我進(jìn)行針對(duì)性的講解。通過這樣的教學(xué)，不僅滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，而且也讓學(xué)生在獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的過程中感受到物理的魅力和價(jià)值，從而讓學(xué)生以正確的思想面對(duì)學(xué)習(xí)，也讓物理課堂逐步實(shí)現(xiàn)高效。

二、創(chuàng)設(shè)有效問題，讓學(xué)生以探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)

物理作為一門科學(xué)性學(xué)科，一定的探究能力和解決問題的能力對(duì)物理學(xué)的發(fā)展起著非常重要的作用。但是，以往教學(xué)中，教師的滿堂灌使得學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了被動(dòng)的接受，使得他們?nèi)狈栴}意識(shí)。所以，這就要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)獨(dú)立思考的課堂環(huán)境，促使學(xué)生得到全面健康的發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)《串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律》時(shí)，這是一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，教師的教學(xué)目標(biāo)是通過探究實(shí)驗(yàn)，得出串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法；在實(shí)驗(yàn)過程中，訓(xùn)練學(xué)生連接電路、正確識(shí)記和使用電壓表的基本技能。在以往的教學(xué)中，我們?yōu)榱斯?jié)省時(shí)間，通常都采用的是簡(jiǎn)單講述的授課模式。所以，在本節(jié)課的教學(xué)中，我借助多媒體向?qū)W生展示了有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，并讓學(xué)生思考了以下問題：（1）電壓表是串聯(lián)在電路中還是以并聯(lián)的形式連接在電路中的？（2）在串聯(lián)電路中，各個(gè)電壓表的識(shí)數(shù)是多少，有什么樣的關(guān)系？（3）在并聯(lián)電路中，各支路電壓和總電壓之間的關(guān)系？（4）兩燈電壓相等時(shí)，兩燈一定是并聯(lián)的嗎？引導(dǎo)學(xué)生在多媒體展示實(shí)驗(yàn)的過程中，思考問題，讓學(xué)生在分析問題、解答問題的過程中，逐步提高自己的探究能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效的物理課堂。

總之，在物理教學(xué)中，教師從學(xué)生的角度出發(fā)，結(jié)合教材內(nèi)容，采用靈活地的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而打造成高效。

參考文獻(xiàn)：

韋家英.初中物理教學(xué)方法淺探［J］.中學(xué)教學(xué)參考，2012（20）.