周維進(jìn)

【摘 要】隨著新課改的進(jìn)一步推進(jìn)和人們對化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育功能的深入研究，實(shí)驗(yàn)對于促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展，推動情感和意志的升華，以及科學(xué)方法教育等各方面都有其特有的功能。全面地認(rèn)識化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教育功能，對于化學(xué)學(xué)科加強(qiáng)素質(zhì)教育有一定的現(xiàn)實(shí)價值，充分發(fā)揮好化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的教育功能。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)實(shí)驗(yàn)；教育功能；教學(xué)設(shè)計(jì)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，也是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用是不言而喻的，它的教育功能是其他教學(xué)手段無法替代的，通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生可以獲得并檢驗(yàn)化學(xué)知識，形成比較熟練的技能，掌握科學(xué)過程和科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。隨著新課改的進(jìn)一步推進(jìn)和人們對化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育功能的深入研究，實(shí)驗(yàn)對于促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展，推動情感和意志的升華，以及科學(xué)方法教育等各方面都有其特有的功能。全面地認(rèn)識化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教育功能，對于化學(xué)學(xué)科加強(qiáng)素質(zhì)教育有一定的現(xiàn)實(shí)價值。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)不僅要求加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)基本技能的訓(xùn)練，還要從促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展，推動情感和意志的升華以及科學(xué)方法教育等各方面進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，力求培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究的學(xué)習(xí)過程中完成對學(xué)科知識的意義建構(gòu)，形成自己的知識結(jié)構(gòu)，更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識。同時，化學(xué)知識趣味之中充滿哲理，平坦之中蘊(yùn)含神奇，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生可以充分領(lǐng)略化學(xué)學(xué)科這種特殊的魅力。化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，往往會給學(xué)生帶來強(qiáng)烈的情感效應(yīng)，促使學(xué)生由暫時的好奇心轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的探索意識，促進(jìn)學(xué)生形成良好、耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)過程中往往也會伴隨著挫折和困惑，這恰好使學(xué)生初步體會科學(xué)研究中的曲折性，感受探索過程中的困難，探索后成功的喜悅。剛剛升入九年級的學(xué)生的思維大多數(shù)還處于形象思維階段，教材中的實(shí)驗(yàn)多數(shù)是驗(yàn)證性、啟發(fā)性的，探索性不強(qiáng)，教師如果按老一套辦法去講實(shí)驗(yàn)，畫實(shí)驗(yàn)，為了完成實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)，就滿足不了新形勢下提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的要求。教師應(yīng)當(dāng)注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的研究，選好實(shí)驗(yàn)，用好實(shí)驗(yàn)，做好實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的教育功能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

一、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計(jì)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)是整個化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的第一步，設(shè)計(jì)恰當(dāng)與否決定著實(shí)驗(yàn)教育功能的成效。在初中化學(xué)教學(xué)中，由于受到以傳授知識為主的傳統(tǒng)教育思想影響，長期以來實(shí)驗(yàn)只作為幫助學(xué)生理解、鞏固化學(xué)知識，培養(yǎng)操作技能的教學(xué)手段，只注意強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證作用，而忽視了實(shí)驗(yàn)在情感態(tài)度、價值觀、意志、能力等方面的育人功能。因此，目標(biāo)設(shè)計(jì)要力求體現(xiàn)知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀多重目標(biāo)，最大限度地發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教育功效。

二、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生通過觀察變化各異的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，解決意想不到的實(shí)驗(yàn)問題，培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，勇于探索、剛毅頑強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)精神。實(shí)驗(yàn)過程中教師可以通過學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)、小組合作實(shí)驗(yàn)以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)史教育等方法對學(xué)生進(jìn)行各方面培養(yǎng)。

三、改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法

在同一實(shí)驗(yàn)中，探索多種方案或裝置，來充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的教育功能。例如，我們在講授堿的化學(xué)性質(zhì)時，大多數(shù)教師都會分析到：氫氧化鈉與氫氧化鈣性質(zhì)十分相似，也能與二氧化碳?xì)怏w發(fā)生反應(yīng)，但此反應(yīng)無明顯現(xiàn)象，就使學(xué)生在學(xué)習(xí)這一反應(yīng)時沒有感性認(rèn)識，對知識的掌握較難。我們可以引導(dǎo)學(xué)生從檢驗(yàn)生成物和生成物狀態(tài)變化引起氣壓變化兩方面思考，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究，驗(yàn)證二氧化碳確實(shí)與氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應(yīng)。這樣還可以以點(diǎn)帶面，用一個探究問題帶動了許多知識的綜合鞏固應(yīng)用，涉及的知識面較廣，對學(xué)生進(jìn)行了學(xué)科綜合訓(xùn)練。并且在探究活動中既培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識和基本技能解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力，又使學(xué)生掌握了探究的一般過程和方法，培養(yǎng)了學(xué)生尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

四、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的評價

傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)評價方式有紙筆測驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)操作兩種，它們能夠高效地評價學(xué)生對實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識、基本操作的掌握情況，但大多數(shù)情況下它們只關(guān)注實(shí)驗(yàn)結(jié)果的考查，忽視了實(shí)驗(yàn)中情感態(tài)度價值觀的評價。這樣的評價方法某種程度上導(dǎo)致一些學(xué)生被動應(yīng)付實(shí)驗(yàn)考試，既平時記實(shí)驗(yàn)，考試模仿教師做實(shí)驗(yàn)，也導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識和能力。這種缺乏人文關(guān)懷的化學(xué)實(shí)驗(yàn)評價方式非常不利于學(xué)生的全面發(fā)展。新課程的教學(xué)理念是關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，這就要求在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中重視評價學(xué)生的個性化反應(yīng)方式，既培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，又以人性化方式評價了學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中的表現(xiàn)。

總之，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用是不言而喻的，它的教育功能是其他教學(xué)手段無法替代的。我們在教學(xué)中應(yīng)全面地認(rèn)識化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教育意義，采用各種教學(xué)技巧和策略，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，盡可能給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件，做好指導(dǎo)，讓學(xué)生在較好的學(xué)習(xí)環(huán)境里掌握更多的知識，培養(yǎng)形成更多的能力，充分發(fā)揮好化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的教育功能。

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