王飛

摘 要：隨著新課改的深入，其精髓也逐漸滲透在現(xiàn)行的初中教學(xué)中，改變了以往一味“填鴨式”的教學(xué)，提倡學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)造能力。物理作為初中的必修課之一，其教學(xué)方法有許多，就探究式的教學(xué)方法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用做一些說明，希望可以給各位朋友帶來一些教學(xué)啟示。

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué)；探究式教學(xué)法；興趣

伴隨著社會(huì)思潮的變化，新課改被大力提倡，人們也逐漸意識(shí)到綜合素質(zhì)培養(yǎng)對(duì)一個(gè)人的重要性。初中物理教學(xué)中的探究式教學(xué)是一種全新的教學(xué)方法，這種方法用問題作為導(dǎo)向，通過科學(xué)的模擬，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)還能提高自己的思維能力、探究能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象和知識(shí)的理解。在教學(xué)操作過程中，主要由教師依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制訂出相應(yīng)的探究學(xué)習(xí)方案，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)方案開展探究性活動(dòng)。

一、對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)

作為初中物理教師，在探究式授課的同時(shí)，不僅要只傳授知識(shí)給學(xué)生，還要進(jìn)行一定的方法指導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。為達(dá)到這一目標(biāo)，教師要引導(dǎo)學(xué)生將所遇到的難題和過去學(xué)過的知識(shí)相聯(lián)系，學(xué)會(huì)區(qū)別它們的不同和相似性，幫助他們完成提出問題、猜想、假設(shè)、探究、試驗(yàn)到得出結(jié)論的探究性學(xué)習(xí)。

二、激發(fā)學(xué)生探究興趣

正所謂興趣是最好的老師，如果能讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中變得愉快、輕松，那么就很容易調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，這樣一來教學(xué)也會(huì)變得更加有效。為了激發(fā)學(xué)生的探究興趣，教師在物理教學(xué)中應(yīng)注意把科學(xué)知識(shí)和學(xué)生的日常生活相聯(lián)系，通過播放視頻、課外鏈接等方法，開拓學(xué)生的眼界，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)教師也可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的視角來解讀學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，教師在探究壓力問題之前，可以先放一段胸口碎大石的視頻，然后提問表演者的壓力變化情況如何，壓力的作用可能和什么有關(guān)等問題，可以大大的提升學(xué)生的探究興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

三、引導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)

談?wù)勑詫W(xué)習(xí)的導(dǎo)向是問題，教師通過提出引導(dǎo)式的問題，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)到知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)個(gè)人的探究和實(shí)踐能力。在新課標(biāo)中，學(xué)生變成了教學(xué)的主體，教師發(fā)揮的知識(shí)引導(dǎo)的作用。在教學(xué)過程中，學(xué)生借助問題的思考與回答和教師進(jìn)行互動(dòng)，和各個(gè)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)話，所以問題的引導(dǎo)是探究性教學(xué)的重點(diǎn)所在。課堂的問題設(shè)置是教師的創(chuàng)造性工作，要做到與教材重點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)相契合，做到問題有集中性，啟發(fā)性和層次性。不同的問題還要有相關(guān)性，把握好難易程度，層層遞進(jìn)。

在探究性的初中物理教學(xué)中，教師們應(yīng)將重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，適時(shí)，合理的選取一些探究性的教學(xué)形式和內(nèi)容，讓學(xué)生們?cè)趹岩桑|(zhì)問，探究中得出答案，最終提高學(xué)生們的整體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

譚波.探究式教學(xué)方法在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用[J].中學(xué)物理，2012（30）.

（作者單位 安徽省阜陽市第十一中學(xué)）