董順利

關(guān)鍵詞：跳上成跪撐；跪跳下；教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-2410（2013）07-0047-02

一、教材分析

“跳上成跪撐接跪跳下”對(duì)控制學(xué)生的身體姿勢(shì)，在活動(dòng)中展示自我，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)和平衡能力，同伴間互相協(xié)作和配合，培養(yǎng)勇敢、果斷、克服困難精神等，都具有積極的作用。支撐跳躍教材是小學(xué)體育教學(xué)中必不可少的內(nèi)容之一，在保障教學(xué)安全的前提下，使學(xué)生了解和掌握基本技術(shù)和方法，發(fā)展支撐跳躍能力。支撐跳躍的教學(xué)內(nèi)容是最基本的各種跳上、跳下動(dòng)作練習(xí)，其教學(xué)要求是學(xué)會(huì)從高處跳下，控制身體姿勢(shì)，掌握輕巧落地的方法，并能結(jié)合跳上、跳下完成簡單的組合動(dòng)作。但由于跳上成跪撐，跪跳下難度大，存在危險(xiǎn)因素，所以在練習(xí)時(shí)要注意保護(hù)方法，練習(xí)秩序。

二、學(xué)情分析

我校四年級(jí)1班學(xué)生32人，身體素質(zhì)普遍良好，喜歡體育運(yùn)動(dòng)，愿意挑戰(zhàn)難度較大的運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過支撐跳躍中的“跳上成蹲撐，起立，做各種姿勢(shì)的向前跳下”技術(shù)動(dòng)作，其中75%左右的學(xué)生能夠掌握跳上成蹲撐（25%左右的學(xué)生能夠掌握跳上成跪撐變蹲撐），同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過跪跳起、低跳箱（墊子臺(tái)）做跪跳下這些內(nèi)容。在本教學(xué)單元第一課次的學(xué)習(xí)中，復(fù)習(xí)了助跑與踏跳相結(jié)合的動(dòng)作方法，重點(diǎn)解決了提臀收腹的動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生在保護(hù)與幫助下能夠完成箱上跪跳下動(dòng)作，但學(xué)生跳上成跪撐時(shí)普遍存在壓膝前送不充分的問題。個(gè)別學(xué)生完成低跳箱（墊子臺(tái)）跪跳下的質(zhì)量稍差，應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注。

三、設(shè)計(jì)思路

學(xué)生完成跳上成跪撐跪跳下遇到困難，往往與身體素質(zhì)（如下肢、腰腹肌肉力量）差有關(guān)系。因此，在進(jìn)行本次跳上成跪撐跪跳下單元教學(xué)前，已在開學(xué)前2周安排學(xué)生有計(jì)劃的做有關(guān)身體素質(zhì)和發(fā)展支撐跳躍能力的練習(xí)，如：立臥撐、屈腿跳等，以期生成良好的課堂教學(xué)效果，且運(yùn)動(dòng)量適當(dāng)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。同時(shí)，本課教學(xué)中既面向全體，又注意學(xué)生個(gè)體差異，在跳箱的高度上針對(duì)學(xué)生進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，對(duì)于身體素質(zhì)較差的學(xué)生，設(shè)置不同高度的跳箱，同時(shí)，在落地處增加墊子高度，增加學(xué)生自信心，使所有學(xué)生都有成功體驗(yàn)。本課中，先使用低跳箱（墊子臺(tái)）來消除學(xué)生的恐懼心理，從低跳箱（墊子臺(tái)）到跳箱也體現(xiàn)了由易到難的教學(xué)過程。