陸麗環(huán)

【摘 要】實驗是化學科的重要特點，新課改把“從實驗學化學”放在第一冊第一章最前面、最突出的位置并提高比重再次強調(diào)它的重要性和不可替代，因為它是學生學習化學知識的重要途徑并有利于學生進行科學探究活動。

【關鍵詞】新課改 化學實驗 重要地位

化學是一門以實驗為基礎的自然科學。人們對科學規(guī)律的發(fā)現(xiàn)是通過對自然現(xiàn)象的反復觀察、探究和驗證逐步完成的?；瘜W研究主要用的是實驗方法，所以，學習化學也離不開實驗。掌握實驗方法以及完成化學實驗所必需的技能，是學好化學的關鍵。

一、新課改對化學實驗在課本中的位置作了重大調(diào)整

高一課改課本改變以往人教版課本的傳統(tǒng)習慣，改變學科中心傳統(tǒng)教科書的設計，特別重視化學實驗，把 “從實驗學化學”放在第一冊第一章。

一打開化學課本這張照片就撲面而來，沖擊性很強，而傳統(tǒng)教科書是將實驗操作內(nèi)容放在高一課本最后學生實驗（一）、（二）和高三最后一章“化學實驗方案的設計”。這完全顛倒了位置，可以說從課程內(nèi)容的最后一章直接安排到最前面一章了。很多教師覺得不習慣，不適應，甚至有的不能接受，因為傳統(tǒng)觀念認為實驗設計是考察學生綜合性知識和能力的一個重要途徑，需要學生有較強的綜合能力才能設計一個比較完整的實驗方案，在化學學習中是較難的一個內(nèi)容，學生需要積累一定的知識才能綜合運用，所以把它放在最后才學習。這有一定的道理，但新課改課本卻將它排在第一位，根本原因是化學是一門以實驗為基礎的自然科學，這是化學與其他科學的重要區(qū)別也是它的特色，新課改課本再一次將化學實驗放在最突出的位置，這是尊重科學的表現(xiàn)，是還原了化學學科的特點。

二、化學實驗在化學課本中的比重

高一化學新課改課本只有四章書，其中實驗有27個，科學探究有7個，共34個，這都是化學實驗部分。相比人教版課本共有七章書，實驗31個，家庭小實驗5個，共36個實驗。僅從數(shù)據(jù)對比就可以很直接看到化學實驗所占的比重也是最大的，占據(jù)了新課改課本中最重要的地位，這是化學學科的最大特點。高一課本再次將化學實驗放在了最突出、最顯眼的位置，再次強調(diào)它的重要性和不可替代。

三、化學實驗是學生學習化學知識的重要途徑

學生是學習的主體，是對教科書進行能動性的實踐創(chuàng)造的主體，要關注學生在教學過程中所表現(xiàn)的積極性、自覺性、創(chuàng)造性，變“要我學”為“我要學”“我愛學”，教科書盡可能為學生留有發(fā)展的余地，化學實驗就為學生提供了這樣一個重要的發(fā)展空間。學生的主體意識很強，學習化學的興趣和積極性也很強，但往往教師在上課的時候過分強調(diào)課堂教學容量，強調(diào)任務的完成或安全性，很多實驗都是教師一手包攬做完，學生除了在學生實驗部分有動手做實驗的機會外，其他時間基本都沒有機會，甚至部分學校由于各種原因把原本很少的學生實驗也給忽略了?；瘜W實驗給學生最直接的視覺感受、最直觀的現(xiàn)象反映，不是單靠教師在課堂上描述就能解決學生疑惑的第一手材料，所以盡可能安排學生做實驗，使學生在動手操作、科學探究過程中感受化學的魅力，激起學生最原始的學習化學的興趣，變“要我學”為“我要學”“我愛學”。而且學生在設計實驗方案、進行實驗操作、觀察記錄現(xiàn)象、進行數(shù)據(jù)處理、獲得實驗結(jié)論的過程中，不僅能獲得知識、技能和方法，提高探究能力，也培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)助、合作精神，還能形成良好的情感態(tài)度和價值觀。學生一旦有了濃厚的學習化學的興趣，對今后的學習就起到了一個良好的開頭，學生就會從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，甚至“我愛學”，所以化學實驗對學習化學知識有重要幫助。

四、化學實驗有利于學生科學探究活動的開展

科學探究是重要的學習內(nèi)容和學習方式，教科書創(chuàng)設了很多學生自主活動和積極探究的情境，激發(fā)學生的探究欲望，引導學生積極參與和體驗探究過程，獲取知識，學會合作與分享?？茖W探究活動的開展往往依賴于化學實驗的反復驗證，學生在科學探究實驗的驗證活動中既提高了研究能力，也培養(yǎng)科學方法和養(yǎng)成科學態(tài)度。這都為學生將來的能力發(fā)展打下良好的基礎：學生會學、會研究，能合作，有科學探究精神和方法，這正是學習的最終目標：培養(yǎng)一個會學習能研究的人，這就是高素質(zhì)人才的培養(yǎng)方法?；瘜W實驗正是學生進行科學探究活動的重要途徑。

課改再次將化學實驗內(nèi)容放在最突出的位置強調(diào)它的重要性，因為它對學生學習化學的作用是其他內(nèi)容所不能替代的，這是化學的最大特點。教師在教學中應特別注意充分利用實驗引導學生學習并進行科學探究活動，只有這樣才能更好地體現(xiàn)學生的主體性，充分發(fā)揮主動性和能動性，激發(fā)學習興趣，變“要我學”為“我要學”，甚至“我愛學”，最終提高教學效果。

【參考文獻】

[1]廣西壯族自治區(qū)基礎教育課程改革領導小組辦公室編. 廣西普通高中課程改革學習手冊（綜合本） . 2011.