卞俊昌

摘 要：學(xué)習(xí)的主動性是指學(xué)生在主體意識的支配下，有目的、自覺自愿地學(xué)習(xí)。新課標(biāo)提出“以學(xué)生的終身發(fā)展為本”，可見讓學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)是十分重要的。因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師的教不能代替學(xué)生的學(xué)，應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。

關(guān)鍵詞：初中生；主動性；主要因素

學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，是素質(zhì)教育的要求，是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)提供保證，是教育教學(xué)活動的中心，是教育的基本途徑和方法。在多年的教學(xué)中，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面來培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)能提高學(xué)習(xí)的主動性

學(xué)習(xí)似乎枯燥無味，要提高學(xué)習(xí)的主動性，主要是提高學(xué)習(xí)的興趣，興趣是指一個人力求認(rèn)識某種事物或從事某種活動的心理傾向?！芭d趣是人最好的老師?！比硕紩?yàn)榕d趣而執(zhí)著于某一樣活動，并在最后取得或大或小的成功。

1.數(shù)學(xué)教學(xué)的成效很大程度上取決于學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

一旦學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，就不會感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！币寣W(xué)生愉快有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)有動力。

2.認(rèn)真是產(chǎn)生興趣的重要來源

其實(shí)，認(rèn)真是和興趣成正比的，學(xué)習(xí)認(rèn)真了，不僅會取得好成績，還能享受知識本身給你帶來的成就感，成就感和好的成績就會刺激學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，而興趣又會促使學(xué)生更加認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，從而取得更好的成績。形成良性循環(huán)，互相促進(jìn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會越來越濃，甚至到入迷的地步。

3.科學(xué)安排學(xué)習(xí)時間

一般地說當(dāng)一個人連續(xù)長時間地學(xué)習(xí)同一內(nèi)容時，就會感到乏味和疲勞。勞逸結(jié)合是最好的方法，也就是該休息時休息，該學(xué)習(xí)時學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)時間安排要科學(xué)。文理科交叉、難易交叉，才能效能最大化。

二、家庭、學(xué)校、社會是影響學(xué)生主動學(xué)習(xí)的主要因素

家長要在學(xué)習(xí)上起表率的作用，才有利于學(xué)生在耳聞目染中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活。家長身教重于言教，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到；不允許學(xué)生做的事，自己首先不做。家長要做刻苦學(xué)習(xí)的模范，勇于進(jìn)取，與時俱進(jìn)，時時處處為學(xué)生做個好榜樣。

學(xué)校教育對學(xué)生主動學(xué)習(xí)的培養(yǎng)更為重要，教師改進(jìn)課堂教學(xué)，不但要幫助學(xué)生“學(xué)會”，更要指導(dǎo)他們“會學(xué)”。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要努力做到以下幾點(diǎn)：

1.教學(xué)生“讀一讀”

開始可以為學(xué)生編好閱讀提綱，并指導(dǎo)學(xué)生掌握“讀讀、畫畫、算算、寫寫”的預(yù)習(xí)方法，逐步學(xué)會歸納整理，善于抓住重點(diǎn)以及圍繞重點(diǎn)思考問題的方法。

2.讓學(xué)生“講一講”

在教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，對于那些容易混淆的概念、難以掌握的內(nèi)容，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生去議，鼓勵學(xué)生去講。在講的過程中，對于學(xué)生出現(xiàn)的差錯、漏洞，教師要特別耐心引導(dǎo)，幫助他們逐步正確地表述。

3.引導(dǎo)學(xué)生“想一想”

養(yǎng)成解題后反思的習(xí)慣。反思自己的思維過程，反思知識點(diǎn)和解題技巧，反思多種解法的優(yōu)劣，反思各種方法的縱橫聯(lián)系。適時地組織誘導(dǎo)學(xué)生展開想象，題設(shè)條件能否減弱？結(jié)論能否加強(qiáng)？問題能否推廣？等等。

4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“復(fù)習(xí)”

復(fù)習(xí)有多種，根據(jù)復(fù)習(xí)的時間和內(nèi)容，可以把復(fù)習(xí)分為兩種，一種叫課后復(fù)習(xí)，即每次上課后的復(fù)習(xí)，一般在當(dāng)天進(jìn)行；另一種叫系統(tǒng)復(fù)習(xí)，是在較長時間后，集中一段時間對整體性的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，包括單元復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、考前復(fù)習(xí)等，教師要多向?qū)W生介紹復(fù)習(xí)方法技巧。

三、學(xué)生的學(xué)業(yè)成績影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

美國作者羅曼·W·皮爾曾說態(tài)度決定一切。對學(xué)習(xí)抱著積極的態(tài)度就更容易學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)進(jìn)步也快，并且可以反過來促進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度的端正。但是如果學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，便如俗語所說的那樣：“學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退?！蹦敲磳W(xué)習(xí)促進(jìn)進(jìn)步肯定慢，一個不留神，還有可能退步。在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中，有很多不能端正學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)生，或者即使明確了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，但不能把自己的學(xué)習(xí)態(tài)度付諸實(shí)踐。所以，逃課現(xiàn)象嚴(yán)重，上課玩手機(jī)、打瞌睡、做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事成了很常見的現(xiàn)象。出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因之一就是學(xué)習(xí)成績，成績好了，學(xué)習(xí)積極性自然就有了，主動性也明顯了，反之，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，學(xué)習(xí)主動性肯定不好。

四、矯正不良學(xué)習(xí)風(fēng)格能改善學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

近年來，隨著人民物質(zhì)生活水平的不斷改善，我國學(xué)生的身體發(fā)育水平已明顯提高；精神文化水平的提高和豐富的社會信息，也大大促進(jìn)了學(xué)生的智力發(fā)育。與此同時，在學(xué)生中也普遍出現(xiàn)了“行為霸道、不懂禮貌、磨蹭馬虎、好吃懶做、自私任性”等不良心理傾向，為此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不但要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，更要發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

對于學(xué)習(xí)粗心的學(xué)生，家長應(yīng)避免在學(xué)生學(xué)習(xí)的時候，把電視聲音開得過大，也不要打麻將或打牌。因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬κ菢O易受到干擾的，你的這些做法會讓孩子無法將注意力集中到學(xué)習(xí)上，長此以往，這些學(xué)生便養(yǎng)成了一心二用、馬虎粗心的壞習(xí)慣。

有些粗心的學(xué)生，他們在做作業(yè)時不專心，做完作業(yè)后也不檢查，因?yàn)樗麄兞?xí)慣于父母幫助檢查。這個時候家長應(yīng)該讓學(xué)生自己檢查并改正錯誤，這樣才能有助于學(xué)生克服粗心的毛病，養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣。

也不要為了克服粗心，老是提醒他別粗心。有時候，家長一遍一遍地提醒學(xué)生不要粗心，其實(shí)是在強(qiáng)化他的粗心。如果我們反過來做，在他粗心的時候不理睬他，淡化他的粗心，然后在他偶爾不粗心的時候馬上表揚(yáng)他，強(qiáng)化他的細(xì)心，這樣慢慢地他就會向著細(xì)心方向發(fā)展了。

有時候?qū)W生功課太多，緊追慢趕，往往就丟三落四，忙中出錯，表現(xiàn)出粗心馬虎。針對這種情況，家長就要和老師交流，適當(dāng)減少作業(yè)量。以少而精的練習(xí)，克服因?yàn)橼s時間的忙中出錯。

（作者單位 江蘇省建湖縣蘆溝中學(xué)）