楊易

摘 要 中職班主任要正確認識學生，做好與學生的溝通，建立良好的師生關(guān)系。同時既要做好克服困難的思想準備，又要有積極進取的工作態(tài)度，在日常工作中以身作則，言傳身教，才能開展好班級的各項管理工作。

關(guān)鍵詞 中職班主任 溝通 思想準備 工作態(tài)度

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A

1 正確認識學生是做好中職班主任的基礎(chǔ)

在日常工作中，不少中職班主任對自己的班主任工作還存在認識上的偏差，這些偏差阻礙著班主任正確認識自己的學生和工作。只有明確現(xiàn)在的中職學生的成長環(huán)境與心態(tài)，理解了他們自身存在的一些問題與不足，班主任才有可能調(diào)整好自己的心態(tài)投入到工作中去。中職班主任主要負責學生的德育工作，繁瑣辛苦但是也意義重大。中職班主任要正確認識中職生，因為這是開展班主任工作的基礎(chǔ)，只有這樣才能切合實際地拿出有針對性的工作方案。只有全身心地投入到工作中，接納學生，熱愛學生，班主任才有可能做好工作。

2 做好溝通有利于建立良好的師生關(guān)系

溝通是一門藝術(shù)。在教育過程中，班主任與學生的溝通，能夠徹底拆除妨礙師生情感交流的“籬笆墻”，架起通往學生心靈的橋梁，從而促進教育目標的順利實現(xiàn)。近幾年，隨著大學的擴招，普通高等教育的升溫，中職生源的質(zhì)量呈逐年下降的趨勢，所招收的學生不僅學習基礎(chǔ)和學習能力較差，同時，還存在著自控能力差、自尊心受損、心理承受能力差等行為問題和心理健康問題，中職班主任所承擔的教書育人的責任比以往更加重大。如何與學生進行有效的溝通，是新時期每位中職班主任都需要悉心研究的課題。掌握與學生溝通的藝術(shù)技巧，對班級管理工作意義重大，影響深遠。

3 中職班主任工作的困難

（1）生源素質(zhì)下降是造成目前中職班主任工作艱難的重要因素。眾所周知，隨著國有高等教育和民辦教育機構(gòu)的快速發(fā)展，大量基礎(chǔ)差、素質(zhì)差的“雙差”生涌入了中職學校，生源素質(zhì)下降太快是造成目前中職班主任工作艱難的首要因素。

（2）社會就業(yè)形勢的嚴峻和重學歷的就業(yè)導向等社會意識形態(tài)的原因。這一原因大大削弱了中職畢業(yè)生的就業(yè)空間，也直接影響到中職學校的吸引力，從而使中職教育變成許多初等教育失敗者的“臨時收容所”。對于這么一群看不到未來、缺乏動力的弱勢群體，任何勵志的管教都顯得有些蒼白無力。

（3）家長對職業(yè)教育認識有誤差。據(jù)調(diào)查，有相當比例的學生家長將小孩送到職業(yè)學校，并未指望小孩能學到什么，而是“灌灌水”，把孩子放在學校給學?？垂?，待小孩長大以后再說。有了這樣的認識，就會產(chǎn)生相應的行為表現(xiàn)，如對小孩在學校的學習行為漠不關(guān)心，懶于配合，往往使學校教育處于兩難的境地。

（4）中職生在初中階段被忽略給后續(xù)的中職教育帶來了嚴重的后遺癥。由于初中階段片面追求升學率的壓力，造成該階段大量的優(yōu)質(zhì)教育資源傾斜于那些優(yōu)等生，原本需要得到更多幫助的后進生被忽略了，甚至放任自流。為了追求更高的升學率，許多后進生被剝奪了參加升中考試的權(quán)力，而這一部分后進生最終流向中職學校和社會，這種教育的不公正和不連續(xù)，使后進生錯失了最佳教育時機，給后續(xù)的中職教育和社會帶來了嚴重的后遺癥。

4 做好中職班主任既要有克服困難的思想準備又要有積極進取的態(tài)度

（1）做好克服困難的思想準備

要做好中職班主任工作，中職班主任首先須在思想上做好面對各種困難、克服困難并戰(zhàn)勝這些困難的充分思想準備。由于中職生是初中里面存在問題較多的學生匯集而成的一個集體，因而在管理過程中就更容易出現(xiàn)這樣或那樣的狀況，中職班主任只有充分做好克服各種困難的心理準備：準備付出大量的時間、精力、愛心與耐心，不斷在工作過程中總結(jié)、反思和提高，才有可能將中職班主任工作做好。做中職班主任，本身就意味著一種付出，并且是大量的付出，只有這樣，才有可能達到預期的管理目標，使接受管理的中職生能夠順利完成學業(yè)、學（下轉(zhuǎn)第71頁）（上接第66頁）有所成、走向社會。中職班主任只有充分做好面對各種突發(fā)問題的思想準備，才能在面對班級管理中出現(xiàn)的各種突發(fā)問題時處變不驚，沉著應對。因而，做好中職班主任工作首先是中職班主任本人要做好應對困難的充分心理準備。

（2）要有一個積極進取的工作態(tài)度

對中職班主任工作我們要有一個較高的要求，不能僅僅因為中職班級不好帶，就降低要求：以把班級平平安安地帶到畢業(yè)、別出什么大的紕漏作為工作目標。中職班主任在班級管理上要有一個積極進取的工作態(tài)度，不僅應該、而且必須把班級平平安安地帶到畢業(yè)，同時要使班級學生在思想上有較大轉(zhuǎn)變，職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)操守、就業(yè)能力及持續(xù)展能力初步形成，使學生通過中職學校教育，完成職業(yè)能力的培養(yǎng)，能夠順利進入職場。當前在管理上比較流行的一句話是“細節(jié)決定成敗”，毫無疑問，班級管理中的各種細節(jié)確實對中職班主任班級管理工作的順利完成，具有極為重要的實際意義。但更重要的一點卻是對待中職班主任工作的態(tài)度。態(tài)度決定高度，更確切地說是態(tài)度決定一切。這意味著中職班主任即使對院、系安排的各項工作都能做到面面俱到，但如果沒有一個積極、主動、進取、負責的工作態(tài)度，也僅僅能把手頭上的工作做好，而不會對整個班級管理工作有一個全面、系統(tǒng)地思考，當然也就不可能創(chuàng)造性地把班級管理推進到一個全新的高度。所以，中職班主任對待班主任工作要有一個積極進取的態(tài)度，要有一個對學生、學院、家長及社會高度認真負責的態(tài)度，只有這樣才有可能把中職班級的管理工作做好。

總之，學高為師，德高為范。要成為一名合格的中職班主任，就必須加強理論學習，細化班級管理，對學生充滿愛心，在日常工作中以身作則，言傳身教，這樣學生才能親其師，信其道，才能配合班主任開展好班級的各項日常工作。