晁莎莎

摘 要：作為一項審美培養(yǎng)和教育活動，音樂課的存在不但能讓學生對美有一個更加準確而深刻的認識，同時對促進學生身心健康全面的發(fā)展也是非常有利的，主要從教學目標、改進教學方式以及優(yōu)化教學過程這三點入手，對初中音樂教學進行簡單的分析。

關(guān)鍵詞：初中音樂；教學方法；教學過程

一、掌握正確的教學目標

提高音樂教學質(zhì)量的前提條件，就是要有一個明確的、有效的、科學且具可行性的教學目標。在制定音樂教學目標時，教師要對音樂教材內(nèi)容進行深入地理解與挖掘，從音樂教材的內(nèi)容中找到音樂教學目標。此外，在音樂教學目標的制定方面，要保證其與課程標準的一致性；在教學目標的實施方面，要讓意識理念更加深化，要對目標進行細致的分化，從不同層面進行深入學習與鍛煉；在教學目標的評價方面，要對學生的能力與表現(xiàn)有一個客觀的評價，并且在評價時盡量用鼓勵和表揚的措辭，對稍有不足的學生要積極地進行示范與引導，幫助學生調(diào)整自身狀態(tài)。

二、選擇科學的教學方式

在選擇音樂教學方式時，要確保這種方式的合理性，要堅持在音樂的基礎上確定有效的音樂教學方式。首先，選擇出來的教學方式必須是學生喜聞樂見的形式，聯(lián)系生活，拉近學生和音樂間的關(guān)系，讓學生喜歡音樂；其次，除了要聯(lián)系生活外，還要積極地對學生的潛能進行挖掘，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，教師應該從對音樂素材的情感、內(nèi)容與意境分析中，引導學生進行深入的思考，這對發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力非常有幫助；最后，教師在教學過程中要開展適當?shù)那榫辰虒W，積極地鼓勵學生去感受音樂、聆聽音樂、體會音樂。

三、對教學過程進行改進

對教學過程的改進與優(yōu)化，其實就是要求教師在保證教學活動順利開展的同時，還要確保這些教學活動的有效性。在導入課堂教學時，可以用故事導入法、溫故導入法和情境導入法等，這樣更容易使學生產(chǎn)生興趣。此外，教師在課堂上還要采取各種具有競爭性質(zhì)的方法來鼓勵學生進行思考、回答，同時還可以在課堂上進行一些與音樂有關(guān)的小活動來活躍氣氛。初中時期的音樂課程，其目的并不是培養(yǎng)具有專業(yè)性音樂能力的人才，而是讓學生對音樂有一定的了解，并且能通過音樂來陶冶情操，所以，音樂課堂完全可以是輕松而愉悅的。

綜上所述，只有掌握正確的教學目標，選擇科學的教學方式，對教學過程進行優(yōu)化與改進，才能真正促進初中音樂教學質(zhì)量的提升。

參考文獻：

袁杰.初中音樂教學方法與策略分析[J].黃河之聲，2011（14）.

（作者單位 江西省南昌市象湖實驗學校）