李玥瑾

摘 要 游戲是人類的本能，教學(xué)游戲有助于使外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程變得有趣味和富有創(chuàng)造性。游戲能創(chuàng)造一種興致勃勃的氛圍并有助于消除學(xué)生的疲勞感。外語(yǔ)課上的任何一種活動(dòng)都可加進(jìn)游戲的成份，這樣即使最枯燥乏味的教學(xué)活動(dòng)也能具有一種引人入勝的形式。

關(guān)鍵詞 游戲教學(xué)法 大學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)過(guò)程

筆者聽(tīng)過(guò)很多外教的課，生動(dòng)有趣，其間不乏創(chuàng)新的游戲。學(xué)生很喜歡上，教學(xué)效果自然好。美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力莫過(guò)于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有內(nèi)在興趣，而最能激發(fā)學(xué)生這種內(nèi)在興趣的莫過(guò)于游戲?！?游戲是人類的本能，更是學(xué)生的最愛(ài)。如今，教育部門在極力推行游戲教學(xué)法。游戲教學(xué)法能夠鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交際，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)劑課堂氣氛，但設(shè)計(jì)兼具趣味性和科學(xué)性的教學(xué)活動(dòng)并有效運(yùn)用于課堂教學(xué)中絕非易事。教師在教學(xué)中保持創(chuàng)新精神十分重要。要想使大學(xué)英語(yǔ)課堂充滿活力，教師要充滿激情并能夠從國(guó)內(nèi)外學(xué)者和專家的教學(xué)實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng)，轉(zhuǎn)化成適合課堂和學(xué)生的有效教學(xué)手段。在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，如果恰當(dāng)引入游戲，一定能令學(xué)生更易于接受令他們感到乏味的課堂知識(shí)。現(xiàn)在，就介紹幾種筆者在教學(xué)中常用的游戲。

一、操練游戲法

根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，基本常用詞匯記不牢固的情況下。每次課，筆者都會(huì)讓他們根據(jù)老師口令做反應(yīng)練習(xí)，以此來(lái)提高對(duì)常用詞語(yǔ)快速記憶。如：筆者說(shuō)，stand up，turn around， hug your friend， touch your nose等短語(yǔ)，讓學(xué)生做動(dòng)作?；蛘咧苯诱f(shuō)身體部位的名詞讓同學(xué)迅速指出來(lái)。做錯(cuò)的同學(xué)罰出節(jié)目。為了讓學(xué)生牢記基礎(chǔ)詞匯，如：水果，動(dòng)物，蔬菜等。筆者根據(jù)電視娛樂(lè)節(jié)目中的游戲進(jìn)行創(chuàng)改：老師開(kāi)頭邊拍手邊說(shuō)，up up down down， what fruit do you know？全體同學(xué)也隨著老師的節(jié)奏持續(xù)拍掌兩次，拍腿兩次，輪流說(shuō)出一種水果的英文單詞（拍腿時(shí)說(shuō)），說(shuō)錯(cuò)的同學(xué)出局。拍手節(jié)奏還可以加快，同學(xué)們會(huì)在興奮中學(xué)習(xí)和記憶。因?yàn)榕螺敹n后去記憶這些單詞。

二、合作性游戲

筆者上《新視野大學(xué)英語(yǔ)讀寫教程預(yù)備級(jí)》中的諺語(yǔ)部分時(shí)，把全班分成5個(gè)隊(duì)，規(guī)定時(shí)間讓大家背誦這些諺語(yǔ)。然后進(jìn)行“接龍賽”組與組之間進(jìn)行輪流提問(wèn)。第一個(gè)隊(duì)用中文說(shuō)一條諺語(yǔ)，讓下一個(gè)隊(duì)必須5秒之內(nèi)說(shuō)出英文意思，如：一隊(duì)提問(wèn)二隊(duì)，“失敗是成功之母。”，二隊(duì)必須馬上答，“Failure teaches success.”二隊(duì)答完立刻問(wèn)三隊(duì)，這樣輪流問(wèn)答下去，如果哪個(gè)隊(duì)接不上就扣分。比賽最后總分最低的隊(duì)，必須在一分鐘之內(nèi)集體出一個(gè)節(jié)目，要又唱又跳。在下課之前三分鐘時(shí)來(lái)表演。這樣既讓大家最后能輕松一下，也加強(qiáng)了大家的合作學(xué)習(xí)能力和凝聚力，而且能快速記憶。單詞表中的新詞也可用此法來(lái)提高記憶效率。

三、創(chuàng)意性游戲

筆者上《新編實(shí)用英語(yǔ)綜合教程》中對(duì)話表演部分時(shí)，常常進(jìn)行分組對(duì)話表演比賽。事先規(guī)定：照書本讀得一分，背下來(lái)得兩分，自編對(duì)話得三分，有創(chuàng)意的，如：有動(dòng)作、表情豐富，參與人數(shù)多的得四分。這樣一來(lái)，同學(xué)們?yōu)榈酶叻?，就?huì)開(kāi)動(dòng)大腦，想出各種招數(shù)，把一個(gè)小對(duì)話表演得有聲有色。有的隊(duì)，全部同學(xué)一起上臺(tái)，兩人對(duì)話，其他人當(dāng)群眾演員，根據(jù)對(duì)話內(nèi)容做些動(dòng)作。既讓大家的創(chuàng)新能力得到發(fā)揮，又鍛煉了大家的膽量，為以后實(shí)習(xí)時(shí)能鎮(zhèn)定自若的站在講臺(tái)講課奠定了基礎(chǔ)。

四、醒腦式游戲

大學(xué)英語(yǔ)課都為兩節(jié)連上，如果教師總是只顧自己講課，不注意調(diào)節(jié)的話。學(xué)生們難免會(huì)疲憊、瞌睡、走神，因而影響教學(xué)效果。教師應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)課狀況，當(dāng)感覺(jué)學(xué)生困乏時(shí)，不妨來(lái)個(gè)“擊鼓傳花”等醒腦游戲，磨刀不誤砍柴工。例如在做題目時(shí)，教師可事先告訴同學(xué)，規(guī)定做題時(shí)間到時(shí)，就會(huì)通過(guò)“擊鼓傳花“來(lái)選出做題的同學(xué)。教師可以隨時(shí)準(zhǔn)備個(gè)小球等柔軟的東西來(lái)傳，或是隨手拿個(gè)礦泉水瓶來(lái)傳。由老師用書遮住眼睛來(lái)敲打桌子，用手拍桌子或用空礦泉水瓶輕擊課桌。老師停手時(shí)，“花”在哪個(gè)同學(xué)手中，就讓哪個(gè)同學(xué)答題。傳“花”的過(guò)程，是個(gè)令同學(xué)興奮激動(dòng)地過(guò)程，這樣一來(lái)瞌睡全無(wú)了。

五、結(jié)語(yǔ)

恰當(dāng)設(shè)計(jì)課堂游戲活動(dòng)游戲要適當(dāng)、適度。游戲?yàn)榻虒W(xué)服務(wù)，必須與教學(xué)密切相關(guān)。設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要充分考慮教學(xué)的實(shí)際需要，并非所有的教學(xué)內(nèi)容都適宜通過(guò)游戲活動(dòng)展開(kāi)，運(yùn)用不當(dāng)，適得其反。選擇的游戲要講究多樣性。這就要求教師不斷設(shè)計(jì)新穎多樣的游戲活動(dòng)，不斷增添課堂教學(xué)活力。

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（作者單位：普洱學(xué)院英語(yǔ)系）