朱麗萍

【摘要】 提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，實施有效教學(xué)，促進(jìn)了新課程改革的順利實施，彰顯了教學(xué)的無窮魅力，提升了教師的教學(xué)機(jī)能和專業(yè)化水平，有助于強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新思維和個性發(fā)展，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】 課堂效率；有效教學(xué)；教法科學(xué)；結(jié)構(gòu)高效

根據(jù)新課程目標(biāo)的相關(guān)要求，結(jié)合個人的工作實踐，認(rèn)真分析和總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗。我認(rèn)為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，真正強(qiáng)化有效教學(xué)，必須做好以下幾個方面。

一、要有現(xiàn)代的教學(xué)觀點(diǎn)

實踐證明：教學(xué)觀念直接影響課堂教學(xué)效率，教學(xué)觀念不解決，再好的教材，再完善的教學(xué)方法，使用起來也會“走樣”?，F(xiàn)代的教學(xué)觀認(rèn)為：教學(xué)就是教師有效、合理地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，使所有的學(xué)生都能學(xué)好，學(xué)得主動。要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，建立符合現(xiàn)代教學(xué)觀的嶄新體系。

二、要有和諧的教學(xué)環(huán)境

民主平等的師生關(guān)系能使學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)。如在教學(xué)求“商的近似值”時，我出示了這樣一題：計算：5.63÷6.1（保留二位小數(shù)）。教學(xué)時，我不作任何暗示，而是讓學(xué)生嘗試著完成。多數(shù)學(xué)生按照常規(guī)的計算方法思考，要保留二位小數(shù)，必須除到小數(shù)點(diǎn)后面的第三位。而部分思維活躍的學(xué)生卻打破了思維定勢，別的同學(xué)還在進(jìn)行計算，他們卻很快說出了答案，他們說：除到小數(shù)點(diǎn)后面第二位后，再通過比較余數(shù)是否達(dá)到除數(shù)的一半來判斷是“四舍”還是“五入”。這些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不受老師“先入為主”的觀念相約，利用了廣闊的思維空間，從而迸發(fā)出創(chuàng)新的思維火花。因此，我們教師在教學(xué)過程中，千萬不要束縛學(xué)生的手腳，而應(yīng)該讓學(xué)生大膽思維探索，這樣，可能會收到意想不到的效果。

三、要有科學(xué)的教學(xué)方法

教法制約學(xué)法，并給課堂教學(xué)效率帶來重要影響。因此，教師選擇教學(xué)方法要科學(xué)、合理，注意體現(xiàn)如下四個原則：啟發(fā)性原則、生動性原則、自主性原則和因材施教原則。啟發(fā)性原則是指方法要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，啟發(fā)學(xué)生積極思維；生動性原則是指方法要富有藝術(shù)性，具有強(qiáng)烈的吸引力和感染力；自主性原則是指方法要讓學(xué)生主動參與，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；因材施教原則是指方法要處理好全體和個別的關(guān)系。

課堂教學(xué)方法多種多樣，不同的內(nèi)容、不同的課型，教法就不同。目前，一 節(jié)課中只采用一種教法的極少，同時單一地運(yùn)用某一教法，也不利于學(xué)生智能的發(fā)展。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要將各種教法進(jìn)行最佳組合，做到靈活多樣、富有情趣，具有實效，并能體現(xiàn)時代的特點(diǎn)和教者的風(fēng)格。只有這樣才能使教學(xué)方法科學(xué)化，提高教學(xué)效率。

四、要有多樣的教學(xué)手段

教學(xué)手段是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要措施，要提高課堂教學(xué)效率，必須注意教學(xué)手段的多樣化。多媒體教學(xué)合理地繼承了傳統(tǒng)的教學(xué)媒體（如課本、教師課堂語言、板書、卡片、小黑板等），恰當(dāng)?shù)匾M(jìn)了現(xiàn)代化教學(xué)媒體（如幻燈、投影、錄音、電視、磁性黑板、電腦圖像等），使二者綜合設(shè)計、有機(jī)結(jié)合，既能準(zhǔn)確地傳導(dǎo)信息，又能及時地反饋調(diào)節(jié)，構(gòu)成優(yōu)化組合的媒體群。

這樣能使學(xué)生視、聽觸角同時并用，吸收率高，獲得的知識靈活、扎實，從而提高了課堂教學(xué)效率。

五、要有高效的課堂結(jié)構(gòu)

課堂結(jié)構(gòu)高效并不一定是大容量、快節(jié)奏和高要求，現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：應(yīng)變“教”的課堂結(jié)構(gòu)為“學(xué)”的課堂結(jié)構(gòu)，變課堂為學(xué)堂。讓學(xué)生相互交流、提問、消化，教師引導(dǎo)、釋疑、解惑。無獨(dú)有偶，國內(nèi)已有很多學(xué)校要求教師一節(jié)課最多只講15分鐘，其余的時間讓學(xué)生“自由選擇”，教學(xué)效果也很不錯。不同的課型有各自的基本結(jié)構(gòu)模式，同一課型的結(jié)構(gòu)模式，也會因教學(xué)指導(dǎo)思想的不同、客觀教學(xué)條件的變化而變化。

六、要有探究的教學(xué)思維

合作探究是小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)的重要形式。通過小組合作充分展示自己的智慧并進(jìn)行交流，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。在合作探究中，學(xué)生的不同智力水平，不同思維方式經(jīng)過交流整合，有的得到修正，有的得到提升。小組討論合作時，教師不是一個旁觀者，而應(yīng)積極參與到學(xué)生中間，這樣既可以及時了解學(xué)生的討論情況，還可以密切師生關(guān)系，真正做到學(xué)生的合作者。但在實際教學(xué)中，也出現(xiàn)了一些弊端。如：部分學(xué)生只跟在別人思維后面走，沒有獨(dú)立見解，很容易形成思維的依賴性，這有待于教師及時地發(fā)現(xiàn)、調(diào)節(jié)、解決。另外，我在實踐中總結(jié)出，一節(jié)課小組合作的次數(shù)不應(yīng)出現(xiàn)太多，時間長了會使學(xué)生厭倦，不利于培養(yǎng)學(xué)生探索和解決問題的積極性。小組合作要限時限地，從實際出發(fā)，讓學(xué)生真正地樂于合作。學(xué)數(shù)學(xué)的過程，其實也是學(xué)交流、學(xué)合作的過程。學(xué)生間的交流、合作效果如何，取決于學(xué)生是否掌握了一定的合作技巧。當(dāng)學(xué)生通過探究，終于解決一個對他們來說新奇和富有挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)問題時，他們能從中體驗到一種成就感，這是一種強(qiáng)有力的令人愉快的情緒體驗。學(xué)生一旦有了這種體驗，就會產(chǎn)生再次體驗的愿望。我在教學(xué)中深深地體會到了這一點(diǎn)，學(xué)生在探究中哪怕獲得了一點(diǎn)點(diǎn)微小的成功，我都及時給予表揚(yáng)、鼓勵、贊賞?？吹揭粡垙堁笠缰鞓返男δ?，我也體會到了成功的喜悅。

我認(rèn)為以上六個方面，體現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，集中了行之有效的教學(xué)經(jīng)驗。我覺得，教學(xué)過程中如果能做好這六個方面，就能夠優(yōu)化課堂教學(xué)，取得顯著的教學(xué)效果。