陸生芹

摘要：文章以高職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性為切入點(diǎn)展開論述，接著探討高職學(xué)生職業(yè)能力的構(gòu)成和高職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)中的問題，最后，詳細(xì)介紹高職學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；職業(yè)能力； 培養(yǎng)

高等職業(yè)技術(shù)院校的教學(xué)目標(biāo)是為企業(yè)培養(yǎng)實(shí)用型技術(shù)人才，注重理論知識(shí)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，突出為企業(yè)生產(chǎn)與發(fā)展提供服務(wù)的辦學(xué)宗旨，以學(xué)生的上崗就業(yè)為工作導(dǎo)向，為企業(yè)的快速發(fā)展提供大量的技術(shù)人才，所以，學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)是高等職業(yè)院校教育教學(xué)工作的核心內(nèi)容。

一、高職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性

（一）學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)是高等職業(yè)技術(shù)院校的生命線

高等職業(yè)技術(shù)院校一切教育教學(xué)活動(dòng)的最終目的都是通過高職學(xué)生職業(yè)能力的提升為企業(yè)造就實(shí)用型優(yōu)秀技術(shù)人才，因此，學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展和文化素質(zhì)的提升成為高等職業(yè)技術(shù)院校實(shí)施素質(zhì)教育的人才培養(yǎng)核心。高等職業(yè)技術(shù)院校只有把學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)放在日常教育教學(xué)活動(dòng)的突出位置，強(qiáng)化高職學(xué)生崗位專業(yè)能力的培養(yǎng)和社會(huì)生存能力的培養(yǎng)，才能為企業(yè)提供大量具備較高理論知識(shí)水平與專業(yè)技術(shù)能力的學(xué)生。所以，高職學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)是高等職業(yè)技術(shù)院校得以存在的生命線。

（二）學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)是企業(yè)的崗位要求

高等職業(yè)技術(shù)院校的根本教學(xué)任務(wù)就是促進(jìn)高職學(xué)生文化知識(shí)和職業(yè)能力的發(fā)展，尤其是高職學(xué)生的工作能力和適應(yīng)能力的培養(yǎng)。高職畢業(yè)生就業(yè)難與企業(yè)技術(shù)人才短缺之間的矛盾說明了高等職業(yè)技術(shù)院校對于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)并沒有真正而有效地開展，導(dǎo)致企業(yè)對高等職業(yè)技術(shù)院校畢業(yè)的學(xué)生素質(zhì)不滿意。高等職業(yè)技術(shù)院校只有建立科學(xué)而有效的職業(yè)教育體系，強(qiáng)化高職學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生擁有較高的專業(yè)理論知識(shí)與職業(yè)能力、職業(yè)道德，成為企業(yè)認(rèn)可和悅納的優(yōu)秀技術(shù)人才，從而順利走上工作崗位。

（三）學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)是個(gè)人成長的要求

高等職業(yè)技術(shù)院校對學(xué)生實(shí)施的職業(yè)能力培養(yǎng)能夠極大地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力的全面提升，還能在課堂教學(xué)過程中鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力、人際交流能力以及職業(yè)道德、犧牲精神和敬業(yè)精神的形成。也是企業(yè)文化與課堂教學(xué)相結(jié)合的要求，更是學(xué)生終身教育的完美體現(xiàn)。

二、高職學(xué)生職業(yè)能力的構(gòu)成

職業(yè)能力是學(xué)生素質(zhì)與能力的立體整合，是高職學(xué)生能夠勝任企業(yè)崗位的主要條件，高職學(xué)生的職業(yè)能力由基本能力、專業(yè)能力、關(guān)鍵能力和創(chuàng)新能力組成。基本能力是指高職學(xué)生從事企業(yè)提供的崗位職業(yè)活動(dòng)所必須的基本能力，它具有適應(yīng)不同企業(yè)崗位的通用性和一般性，是高職學(xué)生基本素質(zhì)和工作能力的具體體現(xiàn)。專業(yè)能力是高職學(xué)生適應(yīng)崗位技術(shù)人員的必備技能，主要包括專業(yè)理論知識(shí)和崗位工作能力。關(guān)鍵能力是高職學(xué)生從事一般性崗位所必需的跨職業(yè)能力。高職學(xué)生的創(chuàng)新能力是在將來在企業(yè)崗位上進(jìn)行競爭取得勝利的必然素質(zhì)，是高職學(xué)生人生獲得成功的基本條件。

三、高職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)中的問題

首先，學(xué)生職業(yè)素質(zhì)較低。很多學(xué)生是由于高考失利而無奈地選擇了高等職業(yè)技術(shù)院校進(jìn)行職業(yè)學(xué)習(xí)，難以升入名牌大學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)的失落感成為高職學(xué)生有效開展學(xué)習(xí)的巨大心理障礙。其次，很多高等職業(yè)技術(shù)院校將職業(yè)能力與職業(yè)技能混為一談，認(rèn)為學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)就是職業(yè)能力的培養(yǎng)，從而過多側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，不能培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的勞動(dòng)者。因此，高等職業(yè)技術(shù)院校要對職業(yè)能力教育加以剖析，深刻理解和全面把握職業(yè)能力的科學(xué)內(nèi)涵，并以此積極構(gòu)建學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的課堂教學(xué)模式，使高職學(xué)生具有完善的專業(yè)能力體系。最后，學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)系統(tǒng)性和重點(diǎn)性的欠缺。很多高等職業(yè)技術(shù)院校在學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)方面非常重視學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)，卻無視學(xué)生的方法能力和社會(huì)能力對個(gè)人成長的積極意義。這將會(huì)導(dǎo)致高職學(xué)生在走上工作崗位后個(gè)人發(fā)展能力的欠缺。

四、高職學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)策略

（一）校企合作模式

高等職業(yè)技術(shù)院校在以政府宏觀要求為工作主導(dǎo)，以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)依據(jù)，通過合作企業(yè)的積極參與，以高等職業(yè)技術(shù)院校作為教學(xué)主體大力推進(jìn)學(xué)生的職業(yè)能力的培養(yǎng)工作。高等職業(yè)技術(shù)院校與企業(yè)的成功合作也促進(jìn)了企業(yè)的發(fā)展，企業(yè)能夠得到來自高職院校的人力支持、科研支持和理論支持，能夠與高職院校的優(yōu)秀教師一起探討高職學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)和技能提高問題，一起研究促進(jìn)高職學(xué)生全面發(fā)展的課程體系。

高等職業(yè)技術(shù)院校能夠關(guān)聯(lián)到某一產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和企業(yè)的生產(chǎn)與發(fā)展，還涉及到老百姓日常生活，關(guān)系到社會(huì)進(jìn)步、民族發(fā)展和國家繁榮。因此，高職院校要在與企業(yè)的合作過程中，強(qiáng)化對企業(yè)的服務(wù)意識(shí)和企業(yè)積極參與高職學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，校企聯(lián)手，共同制定促進(jìn)學(xué)生科學(xué)發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的提升。學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)決定了職業(yè)教育必須走校企合作基礎(chǔ)之上的“產(chǎn)教研”三結(jié)合之路。高等職業(yè)技術(shù)院校要敢于改革創(chuàng)新，大膽吸收企業(yè)一線的技術(shù)人才和能工巧匠走入課堂教學(xué)，用他們多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)給予高職學(xué)生來自生產(chǎn)第一線的實(shí)踐信息，實(shí)現(xiàn)高職院校的人才培養(yǎng)與企業(yè)的崗位需求相協(xié)調(diào)。

（二）設(shè)定彰顯學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的戰(zhàn)略規(guī)劃

高等職業(yè)技術(shù)院校要注重對高職學(xué)生專業(yè)知識(shí)與能力的培養(yǎng)，以高職學(xué)生為課堂職業(yè)學(xué)習(xí)的主體，以高職學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)為本位，以造就高質(zhì)量的優(yōu)秀技術(shù)人才為工作導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)為工作主線，以企業(yè)提供的崗位需求為評價(jià)依據(jù)，以高職教師的課堂教學(xué)任務(wù)為基本框架，以師生共同學(xué)習(xí)的教學(xué)情境為支撐，通過設(shè)定科學(xué)而合理的課堂教學(xué)計(jì)劃，有條不紊地實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生職業(yè)能力的不斷提升。高等職業(yè)技術(shù)院校還要在學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)方面體現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)對職業(yè)技術(shù)人才發(fā)展的實(shí)際要求，通過多學(xué)科的補(bǔ)充性交叉學(xué)習(xí)，讓高職學(xué)生對個(gè)人專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)體系進(jìn)行全面而科學(xué)的認(rèn)識(shí)，利用前瞻性較強(qiáng)的職業(yè)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和發(fā)展，并通過內(nèi)容豐富的課堂教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)高職學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣的提升和學(xué)習(xí)積極性的形成，實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長。

（三）突出企業(yè)崗位要求，強(qiáng)化高職學(xué)生實(shí)踐能力的提升

企業(yè)不但要求高職學(xué)生具有高度的專業(yè)理論知識(shí)，還要他們具有高超的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。因此，高等職業(yè)技術(shù)院校要幫助學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中全面認(rèn)識(shí)自己的能力，深刻了解自己，還要在學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)中突出企業(yè)崗位要求，強(qiáng)化高職學(xué)生實(shí)踐能力的提升，加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)資金投入完善校內(nèi)實(shí)踐基地的配套設(shè)施，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)與職業(yè)技能的有效結(jié)合并形成個(gè)人的職業(yè)實(shí)操能力，實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生個(gè)人成長。高等職業(yè)技術(shù)院校的老師要在理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)過程中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生技術(shù)實(shí)踐的適時(shí)指導(dǎo)，在問題的發(fā)現(xiàn)與解決過程中促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際職業(yè)能力，并以此修正自己在課堂教學(xué)過程中的教學(xué)行為，更好地促進(jìn)高職學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)工作。高等職業(yè)技術(shù)院校還要積極開辟校外實(shí)習(xí)基地，把專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)與與企業(yè)崗位的實(shí)際動(dòng)手能力要求再次結(jié)合，培養(yǎng)企業(yè)崗位所急需的專業(yè)技術(shù)人才，充分保障高職學(xué)生的成功就業(yè)。

總之，高等職業(yè)技術(shù)院校全面認(rèn)識(shí)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性，深刻剖析學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)中的問題，重新界定學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的概念，科學(xué)探究和實(shí)施高職學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)策略，為企業(yè)培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人才，促進(jìn)企業(yè)的快速發(fā)展。

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（作者單位：江蘇省南通商貿(mào)高等職業(yè)學(xué)校）