周瑜

摘 要：目前，人們?cè)絹碓街匾曅W(xué)教育，小學(xué)數(shù)學(xué)可以說是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)問題。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生滲透數(shù)學(xué)思想方法，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生開展數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，拓展學(xué)生的解題思路，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高。同時(shí)還可以提高學(xué)生的語言交流能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的條理性。通過預(yù)案要求、例題學(xué)習(xí)和習(xí)題演練進(jìn)行滲透學(xué)生數(shù)學(xué)思想的方法，為學(xué)生從小就建立起一個(gè)良好的數(shù)學(xué)思維發(fā)揮作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；數(shù)學(xué)思想方法

一、在預(yù)案要求中體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想方法

為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)，真正把數(shù)學(xué)思想方法滲透到教學(xué)中去，首先要求教師在備課環(huán)節(jié)中，更加注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透，拋開以往只注重技能的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法。把數(shù)學(xué)思想方法融入數(shù)學(xué)的備課中，減少小學(xué)數(shù)學(xué)教育的隨意性。

二、通過例題學(xué)習(xí)滲透數(shù)學(xué)思想方法

數(shù)學(xué)新知識(shí)的形成過程中蘊(yùn)含著許多數(shù)學(xué)思想方法。在例題的學(xué)習(xí)中，許多新的知識(shí)中包含許多數(shù)學(xué)的思想方法，讓學(xué)生接受新知識(shí)的同時(shí)掌握數(shù)學(xué)思想方法，在例題的講解中挖掘數(shù)學(xué)思想方法，并滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)更好的掌握。

三、通過習(xí)題演練滲透數(shù)學(xué)思想方法

數(shù)學(xué)的教學(xué)主要注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，加強(qiáng)對(duì)思維的訓(xùn)練可以使學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)思想方法。然后，解題是培養(yǎng)這一能力的根本，數(shù)學(xué)的習(xí)題解答過程就是一種思想方式形成及熟練的過程。一個(gè)問題從提出到解決主要依靠的是一種思想方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)習(xí)題的演練過程就是對(duì)這種思想方法加深的過程，不僅使學(xué)生鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí)，而且達(dá)到了滲透數(shù)學(xué)思想方法的目的。

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育中，對(duì)學(xué)生開展數(shù)學(xué)思想方法的滲透有利于提高教學(xué)質(zhì)量，而且也可以提高學(xué)生的思維能力，但是滲透數(shù)學(xué)思想方法是一個(gè)緩慢的過程，不是一蹴而就的，所以需要教育者在實(shí)際的教學(xué)中，有效地結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法，將數(shù)學(xué)思想方法融入數(shù)學(xué)的教學(xué)中，并讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思想方法，并且得到充分的運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)：

李維.數(shù)學(xué)沉思錄：古今數(shù)學(xué)思想的發(fā)展與演變[J].人民郵電出版社，2010-08.