丁子珈

摘 要：如何適應(yīng)時(shí)代要求轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)課堂簡(jiǎn)約化教學(xué)，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，是每一位教師必須面對(duì)的課題，因此，就如何簡(jiǎn)約小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)這一主題進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；簡(jiǎn)約化；教學(xué)

在小學(xué)英語(yǔ)課堂中最容易出現(xiàn)的問(wèn)題就是“教學(xué)時(shí)間耗費(fèi)多，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低”的問(wèn)題，如何引導(dǎo)學(xué)生有效擺脫低效率教學(xué)，打造簡(jiǎn)約化教學(xué)課堂，促使學(xué)生全面素質(zhì)和能力得到有效提升，下面就此提出幾點(diǎn)策略。

一、引入生動(dòng)自然的教學(xué)語(yǔ)言

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)最為基本的任務(wù)就是學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，因此，教師在教學(xué)中必須加強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言的修煉，在組織具體教學(xué)時(shí)，力求做到簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、自然，同時(shí)不失針對(duì)性和有趣性。例如，教師指著自己的衣服說(shuō)道：“Whats my favorite colour？”顯然，比較機(jī)靈的學(xué)生會(huì)馬上作出回答：“I think，Yellow is your favorite colour.”然后，教師接著說(shuō)：“really？”如此教學(xué)可以有效吸引學(xué)生的注意力，開(kāi)動(dòng)他們腦筋，起到很好的教學(xué)效果。

二、以任務(wù)為牽引訓(xùn)練學(xué)生簡(jiǎn)潔思維

任務(wù)是最有效的激勵(lì)措施。特別是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中通過(guò)任務(wù)牽引，以某一知識(shí)點(diǎn)為中心進(jìn)行拓展，可以促使學(xué)生全員參與，特別是當(dāng)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)潔高效地解答問(wèn)題時(shí)，可以倍增他們的學(xué)習(xí)效率。例如，牛津版小學(xué)英語(yǔ)6B Asking the way這一教學(xué)時(shí)，結(jié)合學(xué)生日常生活情形，進(jìn)行教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生相互提問(wèn)：“Would you tell me how to go to this school？”并做相應(yīng)回答。由此增強(qiáng)學(xué)生的之間的交流，提升學(xué)生綜合能力素質(zhì)。

三、以生為本設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約課堂

在教學(xué)中，緊貼學(xué)生生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平和經(jīng)驗(yàn)積累，以人為本地設(shè)計(jì)出真實(shí)、新鮮、明快而簡(jiǎn)潔的教學(xué)課堂。例如：“Boys and girls，today is Li lee birthday.Who can sing a song to her？”此時(shí)，比較活躍的孩子很快會(huì)積極舉手，“I can，I want to sing ‘happy birthday to you.for her.”顯然這種設(shè)計(jì)對(duì)于提高課堂教學(xué)效率也是非常有益的。

總之，簡(jiǎn)約化教學(xué)的形式是多樣的，這需要在具體的教學(xué)實(shí)踐中多加摸索和探討，終究會(huì)取得更加好的效果，為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

章錕.淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)簡(jiǎn)約化[J].課程教育研究，2013（1）.