馮桂濤

摘要：思想政治課，其學科本身的特點、性質決定，在教學過程中要做到理論與實踐相結合，學科知識教育與德育教育相結合。思想政治課教學提出的要求，使該學科獲得好的數(shù)學效果，必須全面實施素質教育。

關鍵詞：新課堂 政治教學 模式探究

思想政治課不僅僅是讓學生學到一些經(jīng)濟常識和政治常識的學科，而是一門培養(yǎng)學生形成正確的人生觀和價值觀具有過硬政治素質的學科，更是一門教給學生如何透過紛繁復雜的社會現(xiàn)象，洞察事物本質的學科。簡言之，這門功課讓學生變得更“聰明”，站在一個最高點俯視當今社會正在發(fā)生的現(xiàn)象，給出合理的解釋，指出事物發(fā)展的方向。如何使學生具有這些素質，新課程標準給了我們理論上的支持。新課程要求教學從單一的知識傳授轉變?yōu)閷W生自主學習的引導，不僅要使學生獲得知識與技能，而且要形成學生的情感、態(tài)度和價值觀以及各種能力；教材從主要表達知識的“倉庫”變?yōu)橐龑W生進行綜合探究學習的資源、工具和指南，成為學生學會學習的載體。樹立新的學生觀，讓學生從被動接受知識的“容器”轉變?yōu)橹R的主動探求者、知識的建構主體，努力突出學生的主體地位，一切以學生的發(fā)展為本，努力培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和科學人文素養(yǎng)。

課堂教學也必須進行與時俱進的改革與創(chuàng)新。這就需要我們一改往日思想政治課堂教學的“滿堂灌”教學方式，構建新的課堂教學模式，使得整個教學過程煥發(fā)出應有的生機與活力，提升學生的學習興趣和主動性，重新鼓舞起過去那已受到嚴重挫傷的積極性，使思想政治課成為激發(fā)學生不斷進行探究的樂園。今年使用新教材教學，我在課堂教學方面進行了一些嘗試。

思想政治課，由于其學科本身的特點、性質決定，在教學過程中要做到理論與實踐相結合，學科知識教育與德育教育相結合，知與行的統(tǒng)一。這對思想政治課的教學提出更高的要求，要使該學科獲得好的數(shù)學效果，必須全面實施素質教育。思想政治課素質教育主要任務有兩個方面，一是全面提高學生的政治理論水平。二是全面提高學生的思想品德、政治覺悟水平和認識社會、適應社會，分析問題、解決問題的能力。為此，思想政治課必須實施素質教育。

一、政治教師的素質要自覺提高。

打鐵先要自身硬，實施素質教育，首先要提高教師的自身素質。教師的素質主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實、要更新、業(yè)務能力要提高；二是教師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質教育的基礎，也是推行素質教育的先決條件。要提高教師素質，必須扎扎實實地做到下面幾點。

1、堅持學習，不斷提高自己的專業(yè)知識。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地 豐富和發(fā)展。作為政治教師不能滿足于學歷達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應發(fā)展的需要。

2、勇于實踐，不斷提高自己的業(yè)務能力。教師有淵博、深厚的學科知識，還需勇于實踐，不斷提高自己的業(yè)務能力，這就要求教師積極參與教學研究，結合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結，不斷探索和掌握學科教學的好方法，有效地推行素質教育。

3、為人師表，不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正己，教師必須以高尚的師德為學生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品。這就需要教師做到：

（1） 在言論上，要對國家對社會對學生負責，對社會有不同看法，也不能在學生中大發(fā)言論，誤導學生。

（2） 在舉止上，要時時處處為人師表，要求學生做到的，教師首先做到。教師要熱心善事，讓社會主義道德、風尚在校園里、在學生中傳揚。

二、發(fā)揮課堂教學主渠道作用，提高課堂教學效率。

思想政治課素質教育的主渠道仍然是課堂教學，根據(jù)《中學德育大綱》中規(guī)定：思想政治課是向學生較系統(tǒng)地進行社會主義思想品德和政治教育的課程。使學生較好地 掌握社會主義建設基礎理論知識，必須堅持教師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創(chuàng)設良好的課堂教學環(huán)境，才能提高課堂教學效率。

在教學中，運用讀、議、講、練的教學方法是最有效的教學方法。讀是學生主動學習，掌握知識的基礎。教師要指導學生讀，提高讀的質量。結合實際，把握好重難點，提出讀的提綱。同時要精讀，讀懂，掌握基礎知識；議是發(fā)展學生思維的有效方式，也是學生互相學習，自我教育的過程，教師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時引導，讓學生充分發(fā)表自己的觀點，激發(fā)學生探討問題的興趣，有效地培訓學生的思維能力和語言表達能力；講是教師對關鍵問題的點撥，教師對重點知識給予精講，及時對學生糾編，解疑。練是知識鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)，對教學及時反饋，及時補缺，使學生基礎知識得到鞏固，形成知識樹。

教學的形式是多樣的，我們應根據(jù)不同課題，結合學生實際，采用有效的教學方式，如：探求式、導讀式、討論式等。總之，要體現(xiàn)教師為主導、學生為主體，面向全體學生，全面發(fā)展的教學原則。達到傳授知識，提高學生政治理論知識水乎，又發(fā)揮德育功能，提高學生道德覺悟和政治素質，使知與行的統(tǒng)一。

三、利用好社會大課堂，與社會實踐相結合。

理論聯(lián)系實際，小課堂與社會大課堂結合，是政治課推行素質教育的重要途徑。要根據(jù)不同年級，不同課題，讓學生從小課堂走進社會大課堂，在社會教育的大環(huán)境中，使學生理解體會所學習的理論知識，去認識社會，適應社會，不斷提高學生的整體素質。其主要方式是走出去和請進來。走出去，要根據(jù)課題的需要，組織學生到工廠參觀訪問，到農村調查采訪，通過到社會訪問調查，開闊了學生的視野，認識社會主義建設理論和改革開放推動著我國經(jīng)濟建設的迅速發(fā)展。請進來，是據(jù)課題需要，請在社會主義實踐中作出貢獻，有代表性的人員到學校講課，作專題報告。同時結合實際，在第二課堂活動中，舉行時事演講。這樣，使學習生動活潑，在思想政治課所學的知識得到檢驗，得到升華，從而激發(fā)學生對社會主義建設理論的追求欲望和創(chuàng)新精神，有效地提高學生政治學科的理論素質和 思想、道德、覺悟水平，獲得良好的素質教育效果。

工欲善其事必先利其器，我們應該積極嘗試新的課堂教學模式，反對過去那種把它程式化、教條化的做法，應該根據(jù)不同的教學內容和教學對象，靈活變通，既講原則又不失靈活，注重規(guī)范又體現(xiàn)課堂教學的藝術性。新教材無論是在教學內容的設計還是呈現(xiàn)方式的設計上，均具有開放性和實踐性特點，為學生的自主學習提供了一個拓展、延伸的平臺，它所選用的那些富有情節(jié)的實例或鏡頭等作為話題呈現(xiàn)的問題，使得整個教學過程不僅需要調動教師、學生的力量共同參與，有的甚至還要利用家長、學校乃至社會力量才能完成教學任務。因此，每一位教師應該積極地去追求，在開放互動的教學和合作探究的學習過程中，在充滿民主氣氛中，使學生受到熏陶，學會交流、分享與合作。