張柳榕

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，網(wǎng)絡(luò)給技校學生注入了新鮮血液的同時，也給他們帶來了一些不良的影響。作為一名技校計算機教師，應該不斷創(chuàng)新實踐，幫助他們走出困境，引導他們合理利用網(wǎng)絡(luò)，幫助學習，開闊眼界，豐富生活。

關(guān)鍵詞：技校學生；引導正確上網(wǎng)；收獲知識；健康成長

隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為了學生打開外面廣闊世界的窗口，他們不僅開闊了視野，而且學到了課本上學不到的知識；通過網(wǎng)絡(luò)，他們可以結(jié)交朋友，增進友情；可以快速獲取信息……但眾所周知，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，上網(wǎng)在成為人們一種不可或缺的生活方式的同時，也給青少年的健康成長帶來了一定的負面影響。統(tǒng)計表明，學生利用互聯(lián)網(wǎng)聊天、玩游戲、觀看不健康內(nèi)容的時間，要遠遠多于利用網(wǎng)絡(luò)學習的時間。許多學生癡迷上網(wǎng)，接受不良信息，受到網(wǎng)絡(luò)垃圾、網(wǎng)絡(luò)污染的危害，個別學生因長期沉迷于網(wǎng)絡(luò)，產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)心理障礙而被迫輟學，有的還因此走上違法犯罪的道路……面對這種種問題，作為一名技校的計算機教師，不得不常常引起深思：應該為他們做些什么？應該怎么做？

一、發(fā)現(xiàn)問題

從事技校計算機教學工作已經(jīng)十幾年了。十多年來，隨著計算機功能日益強大和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們在網(wǎng)絡(luò)上可以做的事情越來越多：瀏覽新聞、查閱資料、聽音樂、看電視電影、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上購物、遠程教育、網(wǎng)上交友、聊天等?？墒?，現(xiàn)在卻再也看不到當年的學生的學習勁頭。看看今天的學生，一上課就說：“老師，開網(wǎng)呀！”如果開網(wǎng)就說這個老師好，就開始在下面聊天、進空間、看言情小說、看流行電視劇、聽歌、玩游戲，什么都有，五花八門的。如果教師不開網(wǎng)的話，評教時就說這個老師不好；教師一控制學生機子廣播教學時，學生就反感，有在下面說話的，有不管老師批不批準私自走出機房的，甚至有偷偷扯掉網(wǎng)線在下面玩游戲的。計算機能做的事情是多了，可是學生學習的動力卻沒了，他們用計算機的目的主要是上網(wǎng)，而上網(wǎng)的主要目的是游戲、娛樂和交友。而面對學習，他們卻表現(xiàn)出很迷茫，沒有方向和目標。這還是比較好的情況，更有甚者，為了上網(wǎng)逃課的，騙家長要錢的，沉迷于網(wǎng)吧荒廢學業(yè)的，發(fā)了助學金到網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)揮霍一空的，女生會網(wǎng)友被騙錢騙色的……

是什么使我們的學生學習變得如此懶散？又是什么原因使他們變得如此冷血？面對這樣的情況，我常常深思：為什么時代進步了，科技進步了，計算機功能強大了，技校學生的學習勁頭和動力卻減少了？為什么學生如此癡迷網(wǎng)絡(luò)卻不能很好利用網(wǎng)絡(luò)幫助自己的學習？

二、分析問題

是什么原因讓技校學生變得如此懶散、厭學，如此依賴網(wǎng)絡(luò)，以致荒廢學業(yè)，甚至有些變得精神扭曲、變得暴力，而且愈演愈烈呢？原因是多方面的，這里我小結(jié)了幾點：

1. 網(wǎng)絡(luò)本身的誘惑

網(wǎng)絡(luò)就像個大熔爐，充滿了各種各樣的內(nèi)容，也像個百科全書式的世界，它具有信息量大、交流速度快和自由等特點；在網(wǎng)絡(luò)上學生可以搜索到需要的任何信息資料，也可以獲得各種各樣的娛樂方式：游戲、聽歌、電影電視、網(wǎng)絡(luò)小說、動漫觀看、八卦新聞、聊天交友甚至色情等，這對他們每個人都有強大的吸引力。

同時，網(wǎng)絡(luò)本身具有強大的吸引力，而學生本身又有獵奇探新、尋找刺激的特點，加上他們的辨別能力有限，有時是非難辨。他們上網(wǎng)可以暫時逃避現(xiàn)實，不用對自己的所作所為負責任，進入網(wǎng)絡(luò)得到一種輕松感，因為他們可以暫時摘下面具，可以表現(xiàn)真實的自我了。所以，部分學生對網(wǎng)絡(luò)有很強的好奇和依賴的表現(xiàn)。

2. 高校擴招，技校學生生源越來越差

由于高校擴招，中職學校學生數(shù)量開始萎縮，生源緊張，學生的素質(zhì)越來越差，成績稍微好點的學生都愿意讀普高將來升高校，技校生則普遍都是中學里學習成績最差、中考成績排名在后面的……他們多數(shù)文化基礎(chǔ)差、學習無興趣、沒有良好的學習習慣和學習方法，自制力很差，還有部分人在中學就打架斗毆、泡網(wǎng)吧、混日子等。

他們到了技校，雖然換了一個新環(huán)境，換了新的同學和老師，但很多學生并沒有新的目標和新的動力，由于學習基礎(chǔ)差，他們表現(xiàn)出的依然是無心向?qū)W、一片迷茫。有一次我對一個學生說：“你如果懶得背五筆字根，你就用拼音打字，有些同學拿拼音打也打得蠻快的！”但他出乎意料地回答我：“老師，我都不認識這些字，我怎么打？”我愕然，我想他的基礎(chǔ)也許就小學一二年級吧！這樣的基礎(chǔ)，他怎么對學習有興趣呢？聽課聽不進去，怎么會不上網(wǎng)找樂趣呢？

3. 技校學生離開家庭住校，離開了父母，少了父母的監(jiān)管

我們的學生很多本來就是問題生，有單親家庭的，有中學被開除的，有嬌生慣養(yǎng)溺愛的，有父母一方被勞教的……他們個體性格一般都有缺陷，加上一些不恰當?shù)募彝ソ逃绞?，因此比較缺乏自信，敏感內(nèi)向。很多家長送子女到學校也不抱什么希望，能學得一門技術(shù)更好，學不了的，只要放在學校不鬧事，養(yǎng)大幾年就滿足了，所以教師也戲謔說他們讀的是“養(yǎng)大專業(yè)”。

學生在家本來就存在很多的不足，突然離開父母離家住校上學，脫離了父母的監(jiān)管，他們便開始放松自己，身上的毛病越來越明顯和暴露，他們學會了撒謊，叫父母給生活費時也會編一些謊話，比如要交什么費用呀，得錢之后就拿到外面網(wǎng)吧去上網(wǎng)。

4. 學生自身的心理因素

有些在中學本來就很差的學生到了中職后，抱著破罐破摔、得過且過的態(tài)度，無心向?qū)W，沉迷網(wǎng)吧；有些在中學稍好點的學生，由于沒能升入普高進入中職學校后，他們覺得自己沒了前途，也表現(xiàn)出自暴自棄，罵學校是垃圾學校，不學習、跟幫玩、上網(wǎng)吧上網(wǎng)等。

三、解決問題

面對技校學生的這種情況，作為天天跟他們在一起的計算機教師，常常感到痛心，如何能在學生馳騁于網(wǎng)絡(luò)世界時，給他們正確的引導，讓他們在網(wǎng)絡(luò)中不再“迷航”，讓網(wǎng)絡(luò)帶給他們知識和健康地成長。就此，我總結(jié)出了幾項自己的做法：

1. 作為教師，首先應該明白網(wǎng)絡(luò)宜疏不宜堵

網(wǎng)絡(luò)是時代發(fā)展的產(chǎn)物，它跟任何一件事物一樣具有兩面性，有正面影響，同時也存在負面影響，但我們不能因噎廢食，就像不能因為有交通事故就不再乘坐汽車、火車、飛機一樣，不能因為有網(wǎng)絡(luò)危害和網(wǎng)絡(luò)污染而把網(wǎng)絡(luò)拒之千里之外。關(guān)鍵是作為家長、教師如何去正確引導，如何教育他們網(wǎng)絡(luò)世界也像真實世界一樣有規(guī)則約束。所以，我對待學生上網(wǎng)的態(tài)度是：從來不拒絕他們上網(wǎng)，允許他們上網(wǎng)，但必須加以限制和引導，讓他們明白網(wǎng)絡(luò)是工具而不是玩具。

2. 作為教師，應該幫助學生樹立信心

技校學生雖然學習不好，性格有很多缺陷，但他們也是好孩子，也希望獲得成功和得到肯定。他們有他們的特點，有的很聰明，只是沒把心思放在學習上；有的有膽量，敢作敢當；有的在學校就開始創(chuàng)業(yè)，做生意跑業(yè)務打暑假工等；有的有特長，聲音好的喜歡播音做主持，畫畫好的愿意學平面設(shè)計等。因此，教師要讓學生接納自己，讓他們理解：誰都不可能完美無缺，我這方面不如別人，別人那方面可能還不如我！同時，讓他們不要拿自己的短處去比別人的長處，只要盡自己所能發(fā)揮自己的才能，努力做好自己該做的事情就可以了。

3. 將網(wǎng)絡(luò)危害的例子作為一面鏡子貫穿于教學中，時時作為警鐘提醒監(jiān)督學生

每次接手新班，在開學之初，我都會把從報紙、書籍、電影、電視或其他媒體中搜集到的一些沉迷網(wǎng)絡(luò)受到危害的例子講給學生聽，還經(jīng)常從網(wǎng)上下載一些網(wǎng)絡(luò)帶來危害的短片播放給學生看，如“誰搶了孩子的青春”“爺爺為何咬掉孫子耳朵？——面對網(wǎng)癮少年的無奈之舉”“網(wǎng)癮青年沉迷網(wǎng)吧十年身患重病離世”“網(wǎng)癮少年瘋狂殘害女生”“瘋狂！白發(fā)男子上網(wǎng)不要命”……這樣的教育貫穿在整個教學過程中，時時刻刻給學生敲響了警鐘：不能過于依賴網(wǎng)絡(luò)，不能長期沉浸在網(wǎng)絡(luò)游戲虛擬的世界里，長此以往會淡化現(xiàn)實社會規(guī)范的要求，給暴力犯罪埋下隱患。

同時，教師應時刻讓學生明白，網(wǎng)絡(luò)虛擬世界也和真實世界一樣有相關(guān)的約束和要求，你學好的你就收獲了好的東西，你學壞的你就被受到壞的影響，要時刻學會自我約束。

4. 每上完一節(jié)課內(nèi)容，給學生留一點上網(wǎng)時間，利用網(wǎng)絡(luò)收獲一個與本節(jié)課相關(guān)內(nèi)容的知識

每上完一個專業(yè)內(nèi)容，我都會留一點時間給學生上網(wǎng)，讓他們從網(wǎng)上搜索一條與本次課內(nèi)容相關(guān)的知識作為當天的課外作業(yè)，這也是下節(jié)課提問的內(nèi)容。做完這項內(nèi)容，剩下時間就給學生自己支配了，可以上QQ，可以進空間，當然也可以聽聽音樂或其他，讓他們有一點自己的空間和時間……學生都很喜歡這種一松一弛的方式，知道了上課必須認真聽，練習必須抓緊時間完成，才有時間自由上網(wǎng)。

總之，作為一名技校計算機教師，我們有義務做好學生成長的引路人，做好學生上網(wǎng)的“導航者”，引導學生直觀感受網(wǎng)絡(luò)的用途，識別網(wǎng)絡(luò)的利弊，讓他們感受網(wǎng)絡(luò)的神奇和魅力，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，端正他們的上網(wǎng)的態(tài)度，共同利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢有計劃地上網(wǎng)。這樣，學生就不會在“網(wǎng)絡(luò)海洋”中迷航，必將在“網(wǎng)絡(luò)海洋”中收獲知識，必將會在網(wǎng)絡(luò)這個大環(huán)境下健康成長。

參考文獻：

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